比较韧性名师教学设计2

小学科学教科版三年级上册

《比较韧性》教学设计

上虞区盖北镇小陆国萍

(一)教学目标

科学概念

物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。

过程与方法

用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观

发展对物质世界的探究兴趣。

认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识。

(二)教学重难点

重点:用简单测量方法比较材料的韧性。

难点:比较材料韧性的方法。

(三)教学准备

教师:长度、宽度和厚度不同的塑料条尺、铁尺和木尺各一把;长、宽、厚一样的铁片、木片、塑料片一套。

为每组准备:

1. 一套宽度、厚度(1毫米左右)、长度一样的铁片、木片、塑料片(每种物品的一段打一个孔)

2.带刻度的实验操作台一个,50g钩码一个,回形针一个,记号笔一支,实验记录单一张。

(三)教学过程

一、新课导入:初步认识韧性

1.PPT出示图一:一位女生正在坐立位体前屈。

师:同学们请看,这位同学正在干什么?

生:在做立位体前屈。

师:再看这两位同学(PPT出示图二:一位男生和一位女生正在做立位体前屈),谁做的好?

生:男生。

师:为什么?

生:因为他身子弯得更低,手掌能放在地面上,柔韧性好。

二、哪种材料更韧

师:说得好,人体有韧性,生活中很多物品也有韧性,(出示塑料尺、木尺、铁尺),这三种物品,谁的韧性好?

生:塑料尺。

师:你有什么证据?

生:用手折,用重物压…

师:用手折,你能保证每次的力气都一样吗?用重物压,我们看(将铁尺和木尺并排放在一起),铁尺短,木尺长,能比较吗?

生:不能,不公平了。

师:所以我们比较的时候要公平。请看(出示长宽厚一样的塑料片、木片和铁片),我们来比较这三种材料的韧性(板书:比较韧性)。谁有比较的好方法?

生:如果回答不出,师微课出示方法。

师:说得好,我们把他的方法再好好看一看。(播放微课)放完后询问:明白了吗?

生:明白了。

师:好,请组长上来领取实验器材。

生:领取材料开始实验,师巡视指导。

生:实验已做完,师提醒整理好实验器材并把它放在抽屉中,桌上留实验记录表。

师:哪个小组上来交流你们的实验结果?

生:(小组上台,汇报)通过实验,我们发现,伸出长度5厘米时,木片的

弯曲长度为0.5厘米,铁片的弯曲长度为0.5厘米,塑料片的弯曲长度为4.5厘米。

师:谁的弯曲长度是第一?谁第二?谁第三?

生:塑料片第一,木片和铁片并列第二。

师:(转向台下同学)你们和他们一样吗?

生:一样。

师:好,请继续汇报。

生:伸出长度10厘米时,木片的弯曲长度为2厘米,铁片的弯曲长度为3.5厘米,塑料片的弯曲长度为15厘米。

师:谁第一,谁第二,谁第三?

生:塑料片第一,铁片第二,木片第三。

师:下面同学呢?

生:一样的。

师:好,继续。

生:伸出长度为15厘米时,木片的弯曲长度为6.5厘米,铁片的弯曲长度为8厘米,塑料的弯曲长度为15厘米。

师:谁第一,谁第二,谁第三?

生:还是塑料片第一,铁片第二,木片第三。

师:其他小组呢?

生:还是一样。

师:三次实验,你们发现了什么?

生:塑料片的弯曲长度第一,铁片第二,木片第三。

师:好,请回到座位。弯曲长度体现了弯曲程度,弯曲程度大说明了什么?生:韧性好。

师:请你把三种材料按韧性大小来排排队,好,你说。

生:塑料大于木片大于铁片。(师板书)

三、认识塑料

师:塑料的韧性好,所以人们做了很多塑料制品,请看(出示塑料管,随意

弯折),怎么样?

生:韧性非常好。

师:还有这个(出示网线管),它的呢?

生:也很好。

师:(板书韧性好)塑料除了韧性好,还有其他特性。请看刚才的塑料尺,它有什么特性?

生:(观察)透明。

师:观察得真仔细。(板书)还有吗?

生:一时想不出。

师:(拿起铁尺),哪把尺轻?(请一位学生掂量一下)

生:塑料尺轻。

师:所以它的特性是质量轻。(板书)

师:(出示有水的塑料瓶)你们看,这个塑料瓶又有什么特性呢?

生:可以装水,不吸水,水不会流出来。

师:你说的真好,塑料瓶不吸水,防止水流出,也就说它可以防水。(板书)师:请再来看这件塑料制品,它是一个?

生:插座。

师:它有什么特性呢?

生:不导电,坚固。

师:你真棒!(板书)那这个呢?(出示塑料勺子)

生:……

师:(出示铁勺)它们俩放在开水中,哪个会变得很烫?

生:铁勺。

师:而塑料不会变热,也是说它不导热,或者说导热性低。(板书)我们来看,塑料有这么多的特性和优点,所以,生活中塑料制品被大量使用。塑料也被用在航空、高铁、汽车、军工等领域。(PPT出示图片)

四、塑料的循环使用

师:我们在各个地方都使用了大量的塑料制品,如果这些塑料制品处理不当,

比如随意丢弃,会怎么样呢?

生:会污染环境。

师:为什么?

生:因为塑料不易分解,如果用火烧会产生有毒气体,污染空气。

师:是的(PPT出示图片),请看,很多地方因为随意丢弃塑料而被污染,也就是人们常说的“白色污染”。不过许多塑料也可以回收,重复利用,因为它们可以反复熔化成型。如果塑料制品上有这些标志,说明可以回收。(PPT 出示)同学们见过这些标识吗?在哪里?

生:有,塑料瓶的底部;没有。

师:(实物投影)展示塑料瓶上的循环使用标志。看到了吗?

生:看到了,三角标志,里面还有数字。

师:如果是这个标志,说明不能回收。(ppt出示)

五、课后拓展

师:好,给大家一个课后小作业,塑料循环使用标志里的数字表示什么意思呢?

今天的课就学到这里,下课!