哪种材料硬教学设计及说课稿

哪种材料硬

科学概念:

物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力;

材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法:

用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性;

选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

发展对物质世界的探究兴趣;

认同物理性质是可以被观察和测量的观点;

增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重点:能通过比较检验材料的硬度,金属的特性。

教学难点:金属的特性

教学准备:

小组:橡皮、海绵、木片、铁片、纸片和塑料片各一份,铁、铜、铝金属棒和沙皮纸一份

教师:铁铜铝金属片一份,空饮料罐。

一、导入

师:今天在从办公室过来的时候,老师发现了一位同学急急忙忙地冲到教室,不小心撞到了柱子上,这一幕让我十分揪心。大家想想会产生什么后果呢?(惊愕状)

生:头撞破了。

万幸这位同学安然无恙。(师出示图片)这是为什么啊?

生:角上有塑胶。

师:为什么撞到塑胶就会没事呢?

生:塑胶软(比墙角的砖软)

师:没错,今天我们就来研究材料的软硬。(板书课题:哪种材料硬)二、比较橡皮、海绵的软硬

那同学们,你们是怎么比较物体的软硬的呢?老师这里有两种生活中常见的

材料,你们能用自己的方法比较一下吗?(出示图片海绵和橡皮)比较的同时,请大家想想,有什么词汇可以去描述物体的软硬程度?

学生活动,汇报

预设:较软,比海绵稍硬,软绵绵,比橡皮还软等。

那用来描述物体软硬的词语还有哪些呢?

预设:硬,很硬,非常硬,比较硬,很软,较软,软等(板书:最硬,较硬,较软,软)

三、比较四种材料的软硬

通过按压等方法,我们能很快地比较出橡皮和海绵的硬度。但是生活中还有许多其他的材料,他们都能用这种方法比较软硬吗?

生:不能

那我请一位同学来帮老师辨别一下这四种材料:木片,塑料片,铁片,纸片。你们能用刚才的方法去比较他们的软硬吗?

请一位学生演示(预设:无法比较)

那我们应该用什么方法才能比较出他们谁软谁硬呢?

生:摔,敲击,刻划等

(教师解释,砸碎:玻璃易碎但是硬度也很大,纸片却不容易碎;掰歪:铁片和木片都不容易掰弯;敲击:现象不是很明显。)

看来这位同学的课外知识非常丰富(对接近的回答予以肯定,引导)。我们可以用相互刻画的方式来比较。

(板书:刻画)

判断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻画的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小。

什么是相互刻划呢?先用一种材料去刻划另一种材料,然后接着反过来进行同样的操作。刻划时,我们需要注意,拿材料的侧面用大小相同的力去刻划另一种材料的光滑面,注意不要划到手。教师演示操作。

同学们,你们会了吗?那这里有这么多材料,怎么让每种材料都相互刻划呢?

有哪位同学可以设计一个方案,既方便迅速,又不会漏刻画其中的一些材料。

生:回答。(预设:可以先挑选一个材料去刻划其他几种材料。)

师:很好,为了方便记录和比较,我照着这位同学的思路为大家设计了一张记录单。你们可以看懂吗?

师:每人选一种“用来刻画的材料”为表单左面一栏,去划上边一栏“被划

的材料”。

出示PPT“实验步骤及注意点”:

(1)、每人选一种“用来划的材料”,去划其它三种材料。

(2)、用适当的力慢慢划,注意安全,不要划伤手指。

(3)、实验过程中要认真观察,及时记录。轻声细语,团结合作。

(4)、实验做好后,组长及时把材料放入收纳盒中。

汇报实验结果。(展示一组,请其它小组补充)

总结:

将木头、纸、铁和塑料四种材料从硬到软的排列顺序:(),其中()最硬。

四、活动二:

过渡:铁是一种常见的金属,除了铁,你还知道哪些金属呢?

生:金银铜铁等。

师:金属是一种重要的材料,我们身边很多物品都是由金属制成的。(出示图片)问:它们有哪些共同的特性呢?

总结学生讨论发言,金属有坚硬、有金属光泽、易传热、能导电等特点。

金属还有一些有趣的特性,比如能把金属压成很薄的金属片(出示金属片),说明金属具有延展性。利用这种特性,金属可以被制作成各种形状的物体。

金属表面的颜色也是我们重点观察的对象,但是由于金属长期和外界环境接触,表面的颜色已经和原来的颜色不一样了。老师在这里为大家介绍一件神奇的工具:砂纸。让我们用砂纸去揭开金属们的真面目吧!(用砂纸搓三种金属棒,观察金属光泽。)

学生活动,观察金属表面。

学生填写记录单上的气泡图,并展示填写情况。

五、饮料罐的故事

通过学习,我们知道了金属对我们的生活真重要。老师很喜欢逛超市,常常看到货柜上的灌装饮料。它们是用哪种金属材料制作的呢?(铝)你们想知道它们是怎么制作出来的吗?(想)请阅读书本第50页,然后请同学向大家介绍。

1、师问:读了这个饮料罐的故事,你知道了什么?

预设:听了她的介绍,我们知道饮料罐的加工过程十分(生:复杂),可是我们喝饮料只要(生:几分钟),扔掉饮料罐(生:只需一秒钟)。

2、喝完饮料,你是怎么处理饮料罐的?为什么?及时评价、表扬。

3、总结:咱们班同学不但心灵手巧,而且节能、环保的意识还很强,许老

师十分欣慰。其实我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料,希望大家做个有心人,这样,既美化生活,同时也为节能、环保出一份力。

板书:

哪种材料硬

硬铁片

较硬←刻划塑料片

较软木条片

软卡纸片