17 智慧鸟信箱教学设计内容推荐

17.智慧鸟信箱

林头中心学校戴霞

[教学目标]

知识与技能

1.会认8个生字,会写7个生字。理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解小蝌蚪变成青蛙这一过程是生命周期的重要部分。

4.了解书信体写作的格式。

情感态度与价值观

了解书信的形式,明白小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程,培养热爱动物,热爱自然的情感。

[教学重难点]

1.掌握本课生字,并能正确书写。

2.理解青蛙从卵到青蛙的变化过程。

[教学课时]2课时

第二课时

一、激趣导入

1.师:同学们,都说我们林小二(X)班的孩子特别聪明,就像智慧鸟一样,是吗?那在你们的心目中,智慧鸟是什么样的鸟呢?(生畅所欲言,师适时评价)看,这就是智慧鸟!(课件出示智慧鸟的图片)听,它在跟你们打招呼呢!(出示视频)你们也跟它打个招呼吧!让我们一起伸出手来写写它的名字吧!(板书:智慧鸟)今天,它还给我们带来了一个礼物,猜猜是什么?(课件出示信箱图片,板书:信箱)

2.师:信箱是做什么用的?(写信)是的,当我们需要跟远方的亲朋

好友联系的时候,就需要写信。大家都知道哪些通信方式?(打电话、发短信或邮件、加微信、加QQ好友······)

过渡:今天,我们要学习的就是一种古今通用的通信方式——书信,信是谁给我们带来的?(齐读课题。)

二、研读文本

(一)、研读第一封信

1.通过上节课的学***家还记得这个智慧鸟信箱一共向我们展示了几封信?(课件展示2封信)

2.不错!我们先来看看第一封信。仔细观察,你知道这是谁写给谁的信吗?(小蝌蚪写给智慧鸟的信)你怎么知道的?你有一双善于发现的眼睛,真了不起!(课件出示信的称呼和署名)从署名看,还能看出些什么?(一只生活在池塘里的痛苦的小蝌蚪写给智慧鸟的信。)你很会思考,我要向你学习。(板书:小蝌蚪,智慧鸟)同学们,一个署名就能告诉我们这么多内容,真的非常重要,写信时千万别漏掉!

4.这只生活在池塘里的小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信?谁来读读? (你读的非常正确流利,掌声送给他!)谁来说说他遇到了什么问题而痛苦?(身体正在发生着惊人的变化。板书:惊人变化)

5.什么是“惊人变化”?你来说说。(令人吃惊的不正常的变化)

6.请同学们拿出笔画一画小蝌蚪的身体出现了哪些惊人的变化,比一比,谁画的又快又准。

同学们的坐姿告诉我,你们已经迫不及待想告诉我答案了。你最先找好,你来说说。你真是火眼金睛,找的又快又准,掌声送给他!

7.(课件逐步出示)是的,小蝌蚪的身体一共有3个惊人的变化。你们想知道老师是怎么看出来的吗?(课件出示;;。)分号表示什么,谁知道?老师告诉你们,如果句与句之间是并列关系的时候,我们就可以用数字1.2.3或者分号来表示。小蝌蚪的身体有哪3个惊人变化呢?

a.首先——头部肿起:“肿”一般是由于病变而引起的局部或全身肥大,小蝌蚪为什么说自己的头部开始肿起?(因为小蝌蚪怀疑自己得

了什么怪病,导致头部肿大)b.然后——尾巴逐渐消失。“逐渐”是什么意思?谁来造个句子?c.最后——身体似乎正在发芽。什么是“似乎”?(就是好像)谁再来造个句子?老师发现你不仅听得认真,说得也很好。

8.这只小蝌蚪由于自己的头部、尾巴和身体正在发生着惊人的变化而深深的疑惑,读——我的身体到底出了什么问题?

过渡:于是,这只痛苦的小蝌蚪就写了这封信给智慧鸟寻求帮助。那么,当智慧鸟收到信后会怎样解答小蝌蚪的问题呢?让我们边听边思考(出示课件)。

(二)、研读第二封信

1.你知道这是谁写给谁的信吗?(智慧鸟写给小蝌蚪的回信)你是怎么知道的?你已经掌握了书信的格式了,恭喜你!(课件出示称呼和署名)

2.智慧鸟在回信中如何具体解答小蝌蚪的问题的呢?这个问题有点复杂,我们分成四人小组来共同探讨一下怎么样?

3.我现在就是那只痛苦的小蝌蚪,智慧鸟快告诉我答案吧!(课件出示)

a.师:头部开始肿起——生:不用担心,这是正常现象。你在慢慢地长大,也就是说你正在向青蛙过渡。

b.师:尾巴逐渐消失——生:大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。

c.师:身体似乎正在发芽——生:你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。

d.师:我的身体到底出现了什么问题?生:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

4.什么叫生命周期,谁知道?(指一个生命的生老病死。)小蝌蚪经过了哪些生命周期呢?让我们一起来看看这段视频(出示课件)。现在谁来仔细说说小蝌蚪的生命周期?(你表达的这么清晰流畅,老师为你感到骄傲,我们为他鼓鼓掌!)听你们这样一说,让我想起了蚕姑娘,谁来说说她的生命周期?你记得特别清楚,真棒!

5.哦,现在我终于明白了,小蝌蚪的身体没有任何问题,只不过是正在向青蛙过渡,经历自己精彩生命周期的重要部分而已。原来这些都是生物的奥秘!(板书)

三、课堂小结(出示课件):

同学们,这篇课文以书信的形式向我们介绍了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。启发我们平时要多注意观察,探索生物的奥秘。

过渡:经过学***家连生命周期这么复杂的问题都弄清楚了,真不愧为一群智慧鸟!如果此时此刻,有人向你们寻求帮助,你们有信心帮助他们解惑吗?

四、课外拓展

1.听,一只断了尾巴的小壁虎向你们求助来了(音频课件出示小壁虎的信。)

2.同学们,听了小壁虎的信,你们知道是怎么回事吗?想给它写一封回信吗?那就拿起手中的笔写一写吧!当然,你们也可以写一写自己心中的疑惑。

3.友情提示注意信的格式:(出示课件)称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;正文每段空两格,一件一件不乱套;署名日期别漏掉,工整写在右下角。好了,开始吧。写完以后放进智慧鸟的信箱里,我们会从中选择一封当堂阅读的,好吗?写的好的话,老师还有奖励哦!

四、布置作业:

1.写完手中的这封信,放进智慧鸟信箱里。

2.大自然的生物还有哪些奥秘呢?课后请同学们找来《智慧鸟丛林信箱》读一读,下节课我们一同来分享。下课!