1、认识时、分课堂实录【1】

认识时、分

邬纯静教学目标:1、通过对钟面的观察,知道一共有12大格、60小格;知道时针、分针是怎样计时的;知道1小时=60分

2、通过各种形式的活动,初步建立时、分的时间观念

3、提高观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力

教学重点、难点:时针、分针是怎样计时的,理解时与分的关系

教学方法与手段:讲授法、讨论法、谈话法、演示法、实验法

教学过程:

一、新课引入

出示例题情境图

提问:从图里看,你知道小女孩是什么时间从家出发去上学的吗?

生齐答:7时30分

追问:你是怎么知道这一时间的?

指生答:看钟知道的

揭题:看来要知道时间,就要学会看钟表。今天,我们就要通过看钟表进一步认识时间

板书:认识时、分

二、探究新知

1、认识钟面

谈话:同学们,那现在我们就一起来做一个钟表。请你想一想,钟面上该有些什么呢?

指生答:有12个数;有时针、分针秒针;有格子等

出示空白的圆形钟面

(1)完善钟面

①数1—12

谈话:同学们知道的真多,刚才有同学说钟面上有12个数,下面我们就把这12个数做到钟面上。你认为钟面上最上面的数是几?

最下面是几?最右边是几?最左边是几?中间依次是?

指生答:钟面上最上面的数是12 最下面是6 最右边是3 最左边是9 (课件逐一出示这些数字)

谈话:现在大家已经把这12个数都做上去了!

②大格

谈话:把12到1之间的这一段叫做1大格,从哪儿到哪儿也是1“大格”?

指生答:从1到2;从2到3,从3到4等

你可以归纳出什么呢?

生:每相邻两数之间是1大格

你知道钟面上一共有多少个大格吗?

指生答:有12个大格

师:在钟面上数数看

生齐数:1、2、3……

板书:大格

谈话:我们看着大屏幕一起来数数看

这12个数正好把钟面平均分成了12个大格

③小格

谈话:钟面上大格之间分了一些小格(板书:小格)谁知道这一大格里有几个小格?

指生答:一大格里有5小格

师:一起来数一数(课件演示)

生齐数:1、2、3、4、5

师:在钟面上选你最喜欢的一个大格,数数这一大格里有几小格

请你说说你选择的是哪一大格,有几小格?

提问:看来,每个大格都有几小格?

生齐答:5小格

追问:那从12—2有几小格?怎么知道的?

指生答:有10小格用口诀“二五一十”或用加法“5+5=10

继续追问:从12—4呢?从12—6呢?

谈话:那钟面上一共有多少小格?请与周围的人谈论并得出答案

你是怎么知道的呢?

指生答:有60小格

小结:请你说说钟面上有多少大格,有多少小格

指生答:有12个大格,有60个小格(3—4位)

④时针和分针

谈话:钟面上的数和格我们做完了,接下来该做什么呢?

生齐答:该做针了

出示:三根针

你认识哪一根,向大家介绍介绍。

指生答:最短的一根针是时针、最长的一根针是秒针另一根针是分针

这根又细又长的秒针我们以后再学(点击隐去秒针)。这样,一个钟就做成了!那么接下来我们就一起来学习钟表是怎样表示时间的

板书:时针、分针

2、认识时、分

(1)认识1时

出示:12时的钟面

谈话:看,现在钟面上是几时?

生齐答:是12时

下面时针和分针要出发了,它们该朝哪个方向走呢?用手比划一下

生齐用手比划:顺时针走

介绍:这样沿着数从小到大走,我们把这个方向叫做顺时针

课件演示走到1时

提问:现在是几时?

生齐答:1时

时针从几走到了几?

指生答:从12走到了1

谈话:时针从12走到1,也就是走了1大格

小结:像这样时针走一大格就是1小时,有时也称作1时

板书:时针走1大格是1小时

提问:时针从1走到2走了几大格?

是几小时?

指生答?:1大格该生继续回答:是1小时

提问:你还能说一说,时针从几走到几也是1小时吗?

谈话:每人说的都不同,那谁能归纳一下时针怎么走就是1小时?

(2)感受经过时间几时

提问:时针从12走到4是几小时?

为什么?指生答:是4小时

该生继续回答:因为时针走了4大格

从12走到7呢?

从12走到9呢?

谈话:你发现规律了么?

指生答:时针走几大格就是几小时

(3)认识1分

提问:时针走路看大格,猜猜分针走路看什么?

指生答:看小格

那分针走1小格是多长时间呢?

指生答:分针走1小格是1分

板书:分针走1小格是1分

提问:分针接着再走1小格是多少分?

生齐答:是2分钟

那分针走一大格是几分呢?

指生答:是5分

追问:你是怎么想的?

该生继续回答:一大格是5小格

提问:分针从12走到3,是几分? 你是怎么想的?

指生答:是15分走了15小格

谈话:15分就是我们平常说的?(一刻钟)

课件演示分针从12走到5 现在分针走了多少分? 怎么想的?

指生答:走了25分分针走了25个小格

从12到10呢?

指生答:50分

现在,你发现分针怎么表示时间了吧?

生:分针走几小格就是几分钟

继续追问:分针走一圈是多少分钟呢?怎么想的呢?

指生答:分针走一圈是60分

揭示:分针走几小格就是几分钟,分针走几大格就是几个5分

3、认识时与分的关系

谈话:我们知道,钟面上时针和分针是同时走的,当分针走一圈时,时针走了多少呢?请自己看,你发现了什么呢?

指生答:分针走1圈,时针走了1大格

谈话:分针走一圈是多长时间呢?

指生答:是60分

师:分针走一圈的同时时针也走了1大格,那时针走一大格是多长时间呢?

指生答:是1小时

追问:那你能得出什么结论吗?

指生答:60分=1时或1时=60分

板书:1时=60分

谈话:请大家齐读(正反领读两遍)

请和同桌互相说说

生齐读:1时=60分 60分=1时

4、练习

①一节课有()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟就是1小时。

②时针走2大格是()小时,在这段时间内,分针会走()圈。三、体验拓展

1、感受1分钟有多长

(1)体验1分钟有多长

谈话:1分钟到底有多长呢,请大家轻轻地闭上眼睛,让我们静静地感受一下1分钟

生按照老师指令闭上眼睛感受1分钟

提问:你有什么感觉吗?

指生答:感觉很漫长

谈话:那下面我们来听一首一分钟长的歌,这次你有什么感觉呢?

指生答:比较快

(2)1分钟能干什么

谈话:1分钟可以做些什么呢?

谈话:让我们一起来看看1分钟还能干些什么呢

出示:做一节眼保健操、一分钟跳绳能跳60多下、一分钟脉搏跳80多下、播音员一分钟能播180多个字、一分钟能生产大约600瓶可乐、印刷唱1分钟能印刷

1000多份报纸

2、感受1小时

谈话:1小时跟1分钟相比怎么样?

生齐答:时间长

师:1小时里有几个1分?

指生答:60个

所以1小时能做的事情就更多了。回家后和爸爸妈妈做个家务体验一下1小时有多长

四、实际应用

谈话:最后,我们就用今天学的知识来解决生活中的数学问题

1、在()里填上“时”或“分”

(1)妈妈每天工作8()

(2)小红吃饭大约用了25()

(3)夏天我们午睡大约1()

(4)小华看一集电视大约用了45()

指生答:8时 25分 1时 45分

2、为了便于同学们记忆,老师这儿给大家编了首儿歌:分针长,时针短,分针跑快时针满。时针迈一步,分针走一圈,1时就是60分,30分钟是半圈。数小

时,很容易,12大格留心看,数分钟,也不难,5分5分数简单!

生齐读

五、课堂总结

这节课,你有什么收获呢?

指生答:(3—4位)1时=60分等

关于时间的知识还有很多,我们以后继续研究

最后,老师送给小朋友们一句话(课件出示):一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。提醒我们小朋友要珍惜时间!

板书:认识时、分

12大格 60小格

时针走1大格是1小时

分针走1小格是1分钟

1时=60分