简单排列组合名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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简单排列组合名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：简单排列组合名师教学视频（文字实录）

正文

《探索乐园——搭配》教学设计

【教学内容】

《冀教版·数学(二年级上册)》《探索乐园——简单的排列组合》。

【教材与学情分析】

“探索乐园”是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。排列组合的思想方法不仅应用广泛,而且是高年级学习概率统计知识的基础。本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识,但是在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的,作为二年级的学生,已经有了一定的生活经验。因此,在本节课的设计中,我根据教材特点创设情境,在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法,让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程,在活动中主动参与,在活动中发现规律,体验了学习的乐趣。

【教学目标】

1、让学生经历不同的事物进行简单的排列的过程,来培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性,发展思维能力。

3、让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

重点:经历简单事物排列规律的全过程。

难点:培养有序排列的思想。

【教、学具准备】

课件,1、2、3的数字卡片,合作学习单等。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

同学们,今天我们一起去数学广角解决搭配里的数学问题。老师想交给大家一个任务,去数学城堡向智慧老人学一项数学法宝,帮老师解决一些生活中的数学问题。

二、探索交流,解决问题

1、带领孩子去智慧城堡破解数字密码

师:你们想进去吗? (生回答)那我们就进去看一看!(课件出示密码锁)出示:用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?

师:看完信息提示,谁有什么想提醒大家注意的吗?

师:你真是一个细心的孩子!请坐。

师:密码可能是多少呢?谁来猜一猜?(学生猜)

2、自己一边摆一边把数记录到学习单上。

3、小组合作,探索交流

(1)、小组合作,交流自己的想法

(2)、汇报、交流与整理。

师:孩子们,你们找到了几个不同的两位数呀,(生答)我们一起来看一下!到底是几个?

接着展示学生的作品。

(3)、对这三种方法,你最喜欢哪一种?为什么喜欢?多找几名学生说一说。3、小结:无论是固定十位法、固定个位法还是交换位置都是按照一定的顺序去思考的好方法。(板书有顺序)

那同学们,再遇到这样问题,你能有序的去思考,(画箭头)做到不重复,不遗漏吗?

三,巩固应用,内化提高

1、拍照问题(课件出示问题)

师:好了,孩子们,想在数学城堡里面拍照留念,怎么拍哪?请看大屏幕:三个小朋友站成一排合影留念,有多少种站法呢?你能帮他们排一排位置吗?

找三位同学上来演示。同学们共同交流,用有序思考的方法,帮这三位小朋友找到了6种不同的站法。

2、设计题图(课件出示问题)

师:那好,我们就一起来挑战小精灵给我们带来的智力题吧。

完成学习单上的题目。

四、回顾整理,反思提升

师:好了,同学们,想一想这节课你都学到了什么?有哪些新的收获?说给大家听一听

(生自由的说一说)……

师:同学们的收获真不少,其实,只要我们用心观察,在生活中还会遇到这样的问题,我都可以运用这种有序思考的方法来解决。

资料摘要

简单排列组合名师教学视频（文字实录）

简单排列组合名师教学视频（文字实录）

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：简单排列组合名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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