C教学设计和教学实录

Unit3 At the zoo

天符中心小学陈密清

(一)教学内容:Part A let’s learn & Let’s do

(二)教材分析:本课时是小学英语PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo A let’s learn &let’s do的内容。所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对动物也比较感兴趣。因此,在教学中创设情境,通过介绍和描述动物的外面特征把知识点贯穿其中,激发了学生学习的兴趣,让学生在教师创设的语言环境中进行听说读写训练,以此培养学生的综合语言运用能力。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。

(三)学情分析教学:三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有的说的不好,有的还不敢说,课堂上以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

(四)三维目标:

知识目标:

1学生能用形容词tall, short, fat, thin对动物进行描述。

2能听懂会说Let’s do内容并借助肢体表演。

能力目标:

会说句子Look at that…和It’s…,能够在小组合作的方式下, 以对话形式描述动物。情感目标:

1动物是我们的朋友,我们要保护动物。

2在动物园里我们应该注意什么?

(五)教学重点难点:

重点:让学生熟练掌握句型Look at that…和It’s…

难点:用形容词对动物或人进行描述

(六)教学方法:任务型教学

(七)教学准备:多媒体设备,PPT,动物卡片和单词卡片

(八)教学过程

Step 1: Warm up

Enjoy the song At the zoo

Step2 Review

(1)Guess animals:elephant dog monkey duck cat bear tiger pig bird (通过遮挡动物身体部分和听动物的叫声来猜动物)

(2)Task assignment

Make a dialogue

Let students know how to describe animals.

Step3 Lead in

Do you like animals?(你们喜欢动物吗?)

Ss :喜欢。

Step4 Presentation

(1)Show the picture of monkey .

Look at that giraffe .It ’s fat.

板书fat face at,自然拼读法拼读fat.

Play a game:藏单词,通过大小声猜单词在哪里。

拍手读Be fat. Be fat. Be fat ,fat, fat.

(2)Show the picture of monkey.

板书thin three in,自然拼读法读thin.

大小声读thin。

(3)Today, we have a new friend.

Guess:giraffe.

(4)Show the picture of giraffe.

板书tall ten all,通过自然拼读法学习tall.

分组读tall.

(5)Show the picture of giraffe.

Look at that giraffe.It’s short.

板书short she story eight

(6)games: sharp eyes

扔炸弹(巩固单词的学习)

多遍跟读录音Let’s learn &let’s do

Let’s do

(7)学习Let’s do

clap hands拍手掌学习

do the actions做动作学习

(8)动物是我们的朋友,大家要保护动物。

在动物园应该注意什么?

(9)Individual work

Ss watch the picture and try to find out the key words to describe animals. Ss talk about the animals as much as possible.

Pair work

Make a dialogue to describe animals.

(10)Task fulfillment

Make a dialogue to describe animals.

Summary

Comprehensive

Who is the winner in this class?

(九)板书设计:

Unit3At the zoo

(十)教学反思:本节课通过 Fullfill the task, 完成语言Look at...It’s...的输入和输出,有助于改变学生机械接受的学习方式,提供将所学知识应用于实践的机会,通过两人合作,有意义地运用英语。

本堂课教学环节设计合理,但落实的时候时间分配不够合理,比如说新授单词的部分,可按照词不离句的原则,将新单词渗入句型,进行巩固,既让学生熟悉了句型,又不会让教学后部分时间太充足。