整理和复习教案教学设计

《表内乘法复习课》教学设计一、教学目标

(一)知识与技能

通过复习,让学生经历表内乘法的知识的梳理过程,对表内乘法的知识有比较系统的认识,能熟记全部的乘法口诀,并能熟练的加以运用。

(二)过程与方法

在整理知识的过程中,培养学生提出问题和解决问题的能力,提高学生的整理与归纳的能力,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

(三)情感态度和价值观

帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。

二、目标解析

基于学生已有的知识经验,让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识,避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中,亲身经历知识的形成过程,并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀,培养学生解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点:熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点:灵活运用表内乘法解决实际问题。

四、教学准备

课件、作业纸等。

五、教学过程

(一)游戏导入,揭示课题

1.游戏设计。(游戏对歌:老师唱前面,你们来对后面)。

师:你是用什么方法这么快就数出来的呢?(提问学生说说和这学期学的什么知识有关。)

生:乘法口诀……

3、师:那么今天我们就一起来复习这学期学习的《表内乘法》(揭示本节复习的主题:表内乘法的整理于复习)

【设计意图】通过情境的创设,激发学生的学习兴趣,并激起学生生回顾所学知识的欲望,使学生能快速进入学习状态。

(二)自主解决,梳理知识

(1)整理出乘法表格;

(2)通过观察,每行或每列数你发现了什么规律?

师:现在请同学们拿出昨天整理的乘法表格,要求:用2分钟的时间,4人小组交流一下你是怎么样整理的,并说说横着看或竖着看你的发现,现在开始吧! 生:(小组交流……)

师:好,时间到,有同学的表格整理跟老师整理的一样吗?一样的请举手,你们真棒,那请你说说你的发现……

教师引导学生们先从单行观察,再从整个表格的每行进行概括。

师生总结:横着:第几行就是几从左往右每次加几;

竖着:第几列就是几从上往下每次加几。

师:你们真棒,不仅认真整理,而且仔细观察,发现口诀表的规律。

生:(做笔记)

师:接下来,我们看看屏幕,有哪些口诀的积是相同的,注意,老师先做个师范,比如:(二六十二、三四十二……)还有谁可以找到积相同的不一样的口诀呢?

生:……

师:像这样的口诀还有很多,我们留到课后再跟同学们一起分享。

(三)练习巩固、游戏闯关

1、基础练习（2道）

（1）补充口诀：

四七（ ） （ ）八二十四

（ ）八五十六 五 （ ） 三十

八（ ）七十二 六九（ ）

（2）根据口诀计算

7×9= 6×7= 8×6=

6×4= 9×5= 6×3=

2、综合练习（2道）

（1）根据积列乘法算式，小组比赛看谁列得又快有多

第1组 第2组

积是12 积是24

积是18 积是36

3、拓展延伸、知识深化

(1)()里最大能填几?

42>()7 ()5<43

()6<48 70>8()

(2)8×5+8=()×()=()

6×8-8=()×()=()

9×7-7=()×()=()

(3)学校合唱队24人去参加比赛,所有人正好坐下,没有空座位,你有几种租

答:我有()租车方案。

4、一条彩带对折一次,再对折一次是7米,猜猜这条彩带展开后是多长?

答:这条彩带展开后是()米。

(四)总结概括,能力提高。

通过今天这节课的复习,你又有哪些收获?觉得哪些地方需要注意的?

生:要注意乘法口诀背熟、看图列式要带单位、解决问题答题要完整……【设计意图】通过学生自己的评价,让学生享受到学习成功的快乐。