Section A Grammar focus 3a—3c教学实录与评析

Unit 5A Grammar（3a-3c）

教学设计

栾城冶河镇中学 王立卉

教材分析: 位置和内容:这是新目标英语(Go for it)七年级上册第五单元第二课时。学会谈论物品的归属是本单元的语言目标。如何使用目标句型询问物品的归属是本单元的重点内容。

一、教学目标

（一）知识与能力：

1. 学习并掌握单词和短语

Let ,us,go,we,late,has,get,great,play,sound

2. 掌握并运用句型

Do you have …. Let’s…. That sounds good （二）过程与方法：

1. 采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练；

2. 采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能；

3. 采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。

（三）情感态度与价值观：

培养学生在交谈中询问物品归属，使学生能够提高自己的语言表达能力，并培养学生乐于使用英语表达的好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1. Let’s…；

2.That sounds good.

（二）教学难点：

能够用目标语言英语谈论物品归属，表达意见；

三、教学方法：

1)任务型教学法：

2)情景教学法

3)交际教学法

四.学生分析: 学生已经掌握句型Do you have ….,并掌握如何使用它讨论物品的归属,有利于他们学习新句型. 五

教学用具

本课时的教学课件

1



教学设计

教学过程

↘热身（Warming up）

Greetings and introduction

↘复习导入（

Lead-in）

1、师生对话并展示一些幻灯片创设情境学习目标句型

教学过程

1.情境导入

(1)问候全体学生。

(2)出示一些球类的图片，然后问:T:Do you have a basketball?S1: Yes,I do.

T:Do you have a basketball, too?S2 :No,I don't.

(反复训练上一节课所学的句型和单词。)2.教学2a和2b

教师告诉学生在放录音之前应快速浏览所给的听力图片。放第一遍时,让学生只是听，抓住关键词;放第二遍时，让学生根据听力内容为图片编号。

再听一遍,让学生将

2a中图片与2b中的几种球配对。3.教学2c

教师询问一个男孩:

T :Do you have a basketball?S1: Yes,I do.

教师接着问另一个学生:T:Does he have a bakeball?S2: Yes,he does.(帮助学生回答)

教师问一个女孩同样的问题:I :Do you have a ping-pong ball?S3:No,I don't.

教师接着问另一个学生:

2

T:Does she have a ping pongball?S4:No,she doesn't. (帮助学生回答)教师应讲解don't 与doesn't 的区别。4.教学2d

(1)让学生自己选择角色扮演，个是Cindy,另一个是Helen。(2)让学生先对所表演的内容熟练掌握，，然后让他们在全体学生面前表演。

(3)对于表演出色的学生.教师要给予他们适当的表扬，以激发学生学习英语的兴趣。

5.教学Grammar Focus

让几组学生朗读方框中的对话，教师板书:Do you have..?

Yes,I do. ,I don't.Does he/ she hav...?

Yes, he/she does. , he/ she doesn't.6.巩固和拓展

(1)指导学牛完成3a的练习,可采取小组探究,对于难点教师可作适当解释。

(2)小组活动完成3b。

(3)两人-组谈论鲍勃房间里的物品:A:Does he have a soccer ball?B: Yes, he does.7.布置作业

熟练掌握Grammar Focus中的句型。

板书设计

Unit5

1 lI

Section A(2a 3c) 1.Do you have a olleball？

2. -Do you/have a ping- pong bat?

. 3. -Does she have a ball？

4. Does he have a soccer ball? 5.- -Do they have a basketball?

3