Section A Grammar focus 3a—3c名师教学实录

Unit 7

It's raining! 第一课时

Section A (1a-1c)

学习目标

1．重点单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather 2．重点句式：

—How's the weather in Beijing?

—It's sunny.

学习重点

1．掌握描绘天气状态的形容词

2．学会如何询问天气及回答

学习难点

1．掌握描绘天气状态的形容词

3．学会如何询问天气及回答

自主学习

一、预习课本P37新单词并识记，

完成下面的汉译英。

1．下雨，雨水________

2. 多风的________ 3．多云的________

4.晴朗的________ 5．下雪，雪________

6.天气________ 二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。

1．北京的天气怎么样？

________________________________________________________________________ 2．很晴朗。

________________________________________________________________________

课堂导学

Step 1

情景导入

Let's chant Sunny sunny sunny, It's sunny. Windy windy windy, It's windy. Cloudy cloudy cloudy, It's cloudy. Raining raining raining, It's raining. Snowing snowing snowing, It's snowing. Do you like this song? Can you tell me how the weather is today? It's sunny... Do you want to know about the weather? 环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型How's the weather today？这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。

Step 2

完成教材1a-1c的任务

1．观察1a图片中四个城市的不同的天气，并帮助学生描述。(2分钟)

2．教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。(3分钟) 3．学生朗读并熟记图片中的对话。(3分钟) 4．读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 5．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟) 6．仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。(5分钟) 参考案例

A：How's the weather in Shanghai?

B：It's snowing. 7. 小结训练。(5分钟) 1．It's sunny here.(对画线部分提问)

How's the weather there? What's the weather like there? 2．—How is the weather there? —It's sunny (sun)．

3．She likes reading on windy (wind) days. 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3

问题探究

1．rain的用法

1)雨很大

_a_heavy_rain 2)雨下得大。

It_is_raining_heavily. rain既可作动词又可作名词。此外rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如wind-windy,_snow­snowy,_sun­sunny,_cloud­cloudy。

当堂评价

请同学们做前面课时训练部分。

目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 3

完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题：

1)判读正误，

正确T, 错误F。

2) 3) 回答问题，

4) 英译汉。

(5分钟) 1)Steve wants Rick to call him back.(T)

2)What's Steve doing?

He's_playing_basketball_with_some_friends. 3)What's Rick's brother doing? He's_studying_at_his_friend's_home. 4)你能告诉他给我回电话吗？

Could_you_just_tell_him_to_call_me_back? 2．大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟) 3．创设情景：邀请同学表演类似对话。(3分钟) 4．小结训练。(3分钟) (C) 1.—Hello, Bob. ________ —Hello, Jeff.(电话用语)

A．I am Jeff. B．That is Jeff speaking. C．This is Jeff. D．Who's that speaking? (B) 2.—Hello！________？

—This is Danny. A．What's this

B．Who's that C．Who are you

D．What are you (B)3.—________ things going? —Pretty good. A．How is

B．How are C．What is

D．What are (C)4.—May I speak to Jim? —I'm sorry, he isn't in. Can I ________ a message ________ him? A．give，for

B．gives，to C．take，for

D．take，to

环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解；对话练习又能提高学生的语言表达能力。

Step 4

问题探究

1．最近怎么样？

不错。How's_it_going?_Not_bad. How's it going? 该句是由疑问副词how引导的问候句型，意为“怎么样”。答语根据情况可选用：Not_bad (相当不错！) Bad (糟糕！) Great！(太棒了！)等。

go 在句子中的意思是进展。

2．听起来你玩得很高兴。Sounds_like_you're_having_a_good_time. have a good time 意为玩得开心，玩得愉快。干某事很高兴的句型是have a good time doing_sth. 其同义词组为

enjoy_oneself。

3．tell的句型

我的父母告诉我要努力学习。

My_parents_tell_me_to_study_hard. 告诉某人做某事

tell_sb._to_do_sth. 告诉某人不要做某事

tell_sb._not_to_do_sth.

当堂评价

请同学们做前面课时训练部分。