第19课 社会生活的变迁教学实录与评析

19.

社会生活的变迁

课标要求

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。

教学目标

1.知识与能力：了解中华人民共和国成立以后人民生活（衣、食、住、行、通讯）发生根本变化、生活水平不断提高的状况，理解产生这些变化的原因。

2.过程与方法：搜集与人民生活变化有关的材料，掌握搜集和整理、分析资料的方法；讲述人们衣、食、住、行、通讯的变化，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国的情感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

学情分析

在本课学习之前,学生已经掌握了一定的学习历史的方法,基本具备了搜集、整理、分析、归纳,历史知识的能力,在本节课的学习中,学生通过自主学习,合作探究学习进一步加深学生对历史知识的认知和理解. 重点

改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。

难点

理解日常生活的变化和交通通讯之间相互促进的关系，以及理解改革开放以来，经济发展与人民生活水平提高的关系。

教学过程

【课前准备】

1.

学生分组，以小组为单位围绕衣、食、住、行、通信五大主题搜集资料，整理三代人在改革开放前后社会生活的变化，并探索原因。

2.

教具：多媒体

【讲授新课】

教学过程

导入

“四大件”的变迁：

改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。

改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。

20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。

从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。

聆听老师的介绍，并思考。

激发学生的学习兴趣。

教师活动

学生活动

设计意图

夯

实

基

础

（一）衣：衣服是人们不仅是我们遮体保暖的功效，兼有打扮自身之能。那么建国以来我国服饰发生了什么变化呢？

（二）食：1.通过图片展示建国前、建国2.展示改革开放前各种票证，向学生介绍在改革开放前，人们购物仅仅有钱是不行的，还得有票证，让学生了解当时物资较为匮乏，无法满足人们的生活需要的状况。

3.引导学生对比，得出人民生活水平大幅提高的结论。

（三）住

通过图片展示建国初期与改革开放后住房变化。

（四）行

多媒体展示,体会改革开放前后交通的巨大变化

（五）通信

摁键手机、触屏手机）

2.互联网的发展

（一）学生搜集资料，整理建国以来服饰变化，完成调查表,展示成果. （二）

1.观察图片

2.听取教师介绍，并思考、对比，得出结论

（三）观察图片，对比变化，感受住房水平的提高。

1.学生观察通信工具的变化，感受国家通信技术的发展

2.阅读材料，感受互联网的发展

3.在教师引导下，学生总结建国以来通信方面的变化，并思考对人民生活的影响。

（一）1.利用表格整理服饰变化，明了简洁

2.学生分组汇总

（二）锻炼学生的观察、归纳信息能力。

（三）

锻炼学生的信息归纳和语言表达能力。

（四）

1.通过通信工具图片的展示，让学生直观感受变化

2.锻炼学生的总结归纳以及表达能力

初期、改革开放以来人民饮食结构的变化

1.展示通信工具的变化（固话、BB传呼机、（四）

合作探

索

1.提问：建国以来人们生活发生翻天覆地变化的原因有哪些？

2.播放视频“中国一分钟”

3.畅想未来：中国梦

1.思考并回答问题

2.小组讨论，小组派代表发言

3.学生观看视频

1.

锻炼学生的信息归纳能力

2.

培养学生的发散思维，开拓视野

课堂小结

改革开放使我国经济水平大大提高，中国人民的衣、食、住、行和通信方式发生了翻天

覆地的变化，中国不仅赶上了世界潮流，并开始引领世界潮流。今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上，成为维护世界和平与发展的核心力量，在国际舞台上发挥着日益重要的作用。

板书设计

改革开放后→衣、食、住变化

社会生活交通设施改善人民生活水平不断提高

的变迁新中国成立后通信事业发展