4a—4dppt课件课堂实录

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

Unit 2 topic 2 section A 刘月霞

英语

学校名称

学段

考城镇第一初级中学

七年级英语

一．内容分析

本课学习重点：have和has的用法，通过动手，主动探究问题，提高学生对方位和方向，及读图能力和探究欲望。在本话题学习中起承上启下的作用，为Section C、D学习打下扎实基础。

本课是一节非网络环境下的英语跨越式教学探索口语实践课。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。

节课以言语交际为中心，利用丰富多彩的教学资源，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，通过师生对话引导下的两两说、小组说等形式的练习，给学生提供大量运用语言的机会和环境，通过扩展听读，丰富学生对于不同环境情景语言运用的感知，通过情景迁移，培养学生灵活运用语言的能力。

本节课上学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力，从而实现听说能力的跨越式发展。

1、知识与技能：

（1）熟记表示身体部位的单词：head、hair、ear、eye、face、nose、mouth、neck

掌握形容词：long、short、big、small、round、wide （2）会表达形容词long、short、big、small等词。

（3）区分、判断have、has的区别，熟练选择、运用它们与搭档进行问答和讲述等实际应用。

（4）能借助key words进行看图问答和综合说话；会借助图片、PPT，自己动手画画，扩大、拓展知识和能力，应用本节所学的知识。 2、过程与方法：

(1)尝试归纳知识规律，区分、判断知识点的区别，尝试边学边应用，边用边巩固。 (2)能够通过师生说，两两说，和综合说体验交际性英语教学的过程，掌握英语听说的基本方法，体验合作学习的过程和方法。 3、情感态度与价值观： (1)通过一系列的情景对话，培养学生学习英语的兴趣，乐于参与英语实践活动，互相交流。 (2)通过学习对人的外貌特征的描述，培养学生热爱生活，热爱美的情感。能在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

二．学情分析

三．教学目标

四．重点难点

能借助key words进行看图问答和综合说话；会借助图片、PPT，自己动手画画，扩大、拓展知识和能力，应用本节所学的知识。

五．教学资源

及环境准备

课件及课本的使用

六．教学过程

教学过程设计

培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课以言语交际为中心，利用丰富多彩的教学资源，快捷方便的多营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，通过师生对话引导下的两两说、小给学生提供大量运用语言的机会和环丰富学生对于不同环境情景语言运用的感知，通过情景迁移，培养学生灵活运用语言的能力。

(2)能够通过师生说，两两说，和综合说体验交际性英语教学的过程，掌握英语听说的基本方法，体验合作学习的过程和方法。 3、情感态度与价值观： (1)话，培养学生学习英语的兴趣，乐于参与英语(2)通过学习对人的外貌特征的描述，培养学情感。能在小组活动中，积极与他人合作，习任务。

教师活动

学生活动 学生通过自己观察，思考问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度。

３．引导探究策略：学生通过小组设计意图

１．情景创设策略：通过图片展示，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课合作，探索文章段落结构，堂教学气氛，维持学生充分发挥学生的主体作用。

学习的动机。

２．自主

学习策略：学生通过自己观察，思考问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度。

３．引导探究策略：学生通过小组合作，探索文章段落结构，充分发挥学生的主体作用。

４．课堂激励策略：兴趣是最好的老师。在课堂上提供实现自我的机会，让学生通过头脑风暴，小组竞赛、小组讨论和抢答等启发思考，充分锻炼学生的自主活动能力。

媒体教学辅助设备，通过一系列的情景对实践活动，互相交流。

组说等形式的练习，生热爱生活，热爱美的境，通过扩展听读，互相帮助，共同完成学七、板书设计

一：题目应该醒目

二：体现教学重点

三：书写规范得体

四：用平铺式利于授课

八、教学反思

让学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力，从而实现听说能力的跨越式发展