Section A Grammar focus 3a—3c教学设计(第二课时)

年级：七

科目：英语

任课教师：张永德

授课时间

11.22 课题

Unit7 Grammar Focus-3c

授课类型

语法课

一、教材分析

本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，即How much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答，并通过一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，逐渐内化为自己的知识。Grammar Focus以表格的形式呈现典型例句，引导学生关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词的使用。例句中包括5个，描述衣物的名词短语，引导学生发现指示代词、表示颜色的形容词和衣物类名词的搭配关系。活动3a采用选词造句的形式，着重练习了How much…句型的主语部分。本活动考察了指示代词、形容词与名词的搭配关系。活动3b要求学生看图根据问句写答语，根据答语写问句，从而巩固询问价格的句型。活动3c让学生口头练习3b中的句子，一方面培养学生的记忆能力，另一方面以轻松趣味的方式让学生在此操练、巩固核心句型。

二、学情分析

通过两节课的学习，学生对询问物品所属关系的句型已经很熟悉，而本节课要求学生自主进行接下来的探究性的语法学习，但需要教师的细心指导，能够帮助学生发现并巩固本单元的目标语言最终达到熟练运用的目的。

三、教学目标、知识与技能

1)掌握询问价格句型中问句单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词与be动词的使用。

2)在不同情景下熟练运用Grammar Focus句型来询问物

。

方法

通过教师讲解，对话展示、图片描述，自主探究等活动，熟练使用Grammar Focus的重点句型。

情感态度与价值观

在语法探究活动中培养学生的合作和竞争意识，形成自主学习、有效交际和用英语思维的能力。通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同，初步树立跨文化意识。

四、教学重点难点

教学重点

1．掌握一些服装、颜色、形状、大小的词汇以及有关数字的表达。

2．熟练运用数字正确表示价格。

3．在购物的情景中熟练使用句型：How much is...？/ It 's.../How much are they？/They are... 教学难点

1．指示代词this ，that，these，those的适当使用。

2．how much引导的问句及回答，以及句中的主谓一致。

五、教法学法：

运用自主探究、合作交流法、小组探究

情景交际等教学方法达成本课的教学目标，攻破难点，突出重点。

六、教学过程设计：

师生活动；

设计意图

Step1.

Greetings and Lead in.

Step2.

Guessing game.

1)教师让全体学生猜测两件东西的价格，引导学生用完整的句子回答：It is/They are.../The T­shirt is/The shoes are...

2)让学生两个人轮流猜测其他东西的价格并列出一张价格表。

3)教师一边问学生“How much is it？”一边亮出自己的价格标签，看谁猜的价格更接近真实价格，老师给予肯定和表扬。

Step3.Grammar Focus

在小组中阅读Grammar Focus完成下列任务：

询问价格用_____提问。

问句中物品是单数be动词用_____.是复数be动词用____. 答语中单数物品用___________,复数物品用_________

(学生归纳总结，教师点拨补充。) Step4.

Exercise.

Fill in the blanks. Work on 3a. (学生独立思考完成练习教师巡视后核对答案。) Write question and answer. Work on 3b. (学生找出句子主语并在小组内互相解答疑难点，再大声朗读。) Step5.

Pair work.

（教师提问3b图片中的物品，然后合上书，生生根据图片信息，对物品价格进行问答。）. Step 6.

Sum up. (教师引导，学生补充关键信息。) Step7.

Homework.

1.绩优学案P84随堂演练ⅠⅡ（必做）

2.做个小调查,编写三个问答句,询问一下你的朋友所穿衣服的价格,注意名词的单复数形式!（选做）。

通过自己对语法的观察总结，有力更清晰理性认识。养成学生合作交流意识，培养学生自主探究的学习能力。

作业的设计让同学用所学句型对班里同学的衣物的价格进行问答练习,达到了学以致用。