4a—4dppt配套的教学设计方案

Unit6

I'm watching TV.

SectionA 1a－－1c 教学设计

一、教材分析

本单元是Go for it ( 下 ) Unit 6。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

第一课时的教学任务完成Section A 中的1a,1b和1c。1a要求学生把表示正在进行的活动的词汇与相应图片搭配；1b要求学生通过听的形式学习和应用人们正在进行的活动；1c要求在老师的指导下，以pairwork的方式练习谈论正在进行的活动。在整个教学活动过程中力求使所有的学生都有机会进行说的练习，在学生问答的过程中及时提醒或纠正错误。不要忘了助动词be和动词后要加-ing.并注意现在分词的构成规律。通过有限的课堂练习活动，能准确地用现在进行时表达自己和他人正在进行的动作和正在做的事。

二、

教学目标

1．语言目标

1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment 2）句型结构

What are you doing?I'm watching TV. What's he/she doing? He/She's reading. What are they doing ? They're watching TV. 3）语法The structure of the Present Progressive Tense

The present participle 2.语言技能

1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner…

等。

3、学习

策略

通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度

通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。

5、文化意识

了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

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三、教学的重、难点

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

四、学情分析

我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

五、教学过程

Step 1 Lead-in

以“ing”的来历导入本节课话题，同时又可以激发学生的学习兴趣。

Step2

Presentation 1.Lead out the new phrases and target languages. ( Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.) eg.T: What are you doing ? S: I am doing homework.（Help him/her to answer）

T：What is he /she doing ? Ss: He /she is doing homework.

Teach : watching TV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.（

通过多媒体课件显示和学生的亲自表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。）

Step 3 Practice 1.Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/She’s... 2.Groupwork

A:What are you doing ? B: I am doing homework. A:What is he/ she doing ? C:He/ She's doing homework.

(我设计的任务是要求三个学生为一小组，

进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。) 3．The structure of present progressive tense and the present participle.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。）

Step 4 Practice 1a and 1c 1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a) 2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out

2

their conversations.(1c) Step 5 Listening 1b

接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：

1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below. 3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV. A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner. A: What is John doing? B: He is doing homework. (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实) Step 6 Guessing game

（在大组之间进行竞赛性的游戏活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）

Step 7 Make a song（利用所学的目标语编歌曲，实现跨学科之间的知识整合，激发学生学习英语的兴趣，并且奖励优秀歌手。）

Cleaning,cleaning,cleaning the room Talking,talking,talking on the phone Washing,washing,washing the dishes Reading,reading,reading a newspaper Doing,doing,doing my homework Having,having,we are having fun

Step 8 Exercises (笔头及时考查学生掌握知识的情况。) Step 9 Summary and Homework 1. Recite and copy the new words and target languages. 2. Draw a picture of A. your school B. a park C. a club D. a zoo and talk about “What are they doing

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板书设计

Unit 5

I’m watching TV.(Section A 1a-1c)

doing homework

What are you doing ?

watching TV

I am watching TV .

cleaning

What is he/she doing?

eating dinner

He/She is reading. washing the dishes

What are they doing? read a newspaper

They are talking on the phone. 现在进行时结构:

主语

+ be(am/ is / are)+ v.ing

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