Section A Grammar focus 3a—3c特级教师教学实录

Unit7 How much are the socks? (Grammar Focus-3c) 山西吕梁市石楼县南城初级中学

英语

韩翠翠

【教材分析】

1.

教材地位

本课是人教版新目标七年级上册第七单元的第二课时。本单元的话题是购物。通过本单元的学习，要求学生在掌握衣物名称、描述衣物大小的形容词及表示衣物价格的数词等词汇的基础上熟练地运用how much问句询问衣物价格、描述衣物大小和颜色，正确使用指示代词指代衣物，并能够为他人提供帮助或对他人提供帮助做出礼貌应答，能够表示感谢或对他人的感谢做出礼貌应答。本单元Section A分为两部分，第二部分为语法，本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，即How much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答，并通过一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，逐渐内化为自己的知识。

2.

教学重点：学习掌握用“How much is the/this/that...?/How much are these/those...?”句型询问所指物品的价格和运用it’s/they’re... .句型进行回答。

3.

教学难点: 引导学生总结出how much questions及其答语的句型结构。

【学情分析】

本班大多数学生英语学习底子薄、基础差且不愿吃苦、不喜欢动脑筋。因此，在教学过程中，我采用小组合作探究方式并充分发挥小组组长监督、管理、组织、引导的作用，尽量使每位学生动起来，参与到课堂教学中，并调动学生学习的积极性和主动性。

【设计思路】

学案：学生自主预习完成Grammar Focus, 总结句型结构，培养学生自主学习的习惯和独立思考解决问题的能力。

情景交际法：在课堂教学中，结合图片，补充对话，创造情境，激发学生积极地运用语言，在用中感知语言、体会语言，从而理解语言。

小组合作探究法：逐次分配任务，小组组长负责，收集并探讨，确保每个组员参与且有收获。（小组长是小老师。）

多媒体辅助教学法：将课本上所需的图片，文字用多媒体展示，激发兴趣。

【学习目标】

通过小组合作探究，能够归纳、总结出并正确运用how much引导的特殊疑问句及其答语的句型结构。

【教学流程】

Step1. Lead-in(导入) 多媒体呈现图片，回顾上节课所学：询问物品的价格。

使学生头脑中再次呈现how much引导的特殊疑问句及其答语。

Step2. Presentation(呈现）

1. 小组合作讨论1 教师在大屏幕上呈现多组询问衣物价格的问句和答语，对问句中的be动词和答语中的it's 和they're挖空，组长负责，收集组员课前完成的学案，进行小组讨论，教师帮助。（2分钟）按组抽查核对答案，说出原因。

2. 小组合作讨论2 在小组合作1的基础上，再次挖空，填写指示代词、形容词及名词。学生再次讨论指示

代词、形容词和名词的搭配关系。（2分钟）

3. 小组合作讨论3 教师在大屏幕上呈现完整的询问衣物价格的问句和答语，让学生再次讨论句型结构，并作归纳、总结，教师帮助学生。然后小组展示答案并作对比，最后全班讨论，做出总结。（3分钟）

4. 练习补充完整句子，汉译英，挖空，将英文句子补充完整，可以强化需要注意之处。

5. 连词成句

将3a进行改编，连词成句，节约课堂时间，同时达到层层递进，手脑并用，掌握所学。

6. 看图补全对话

3b.看图补全对话的问句或答语部分，运用语言，运用中体会语言，理解语言。

Step3. 板书设计

Step4. Exercises

1.挖空补充be动词,测试be动词在how much questions及其答语中的运用情况。

2.单选题。以对话形式创造语境，测试语境中正确运用所学。

Step5. Homework

1.背诵Grammar Focus中的句子.

2.询问妈妈家里物品价格，并将其编写成简短的对话。（至少5组对话）