第6课 艰辛探索与建设成就教案设计

第6课 《艰辛探索与建设成就》教学设计

沙县高桥初级中学 张远顺

课题 第6课艰辛探索与建设成单元

第二单学科

就

元

历史

年级

八年级

1、知识与能力：中共八大确定的主要任务和“总路线”的提出；“大跃进”和人民公社化运动的史实；“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主教学

目标

要史实；知道社会主义建设的成就和先进人物的卓越贡献。

2、过程与方法：通过分析大跃进和人民公社化运动以及文化大革命等有关史识，培养学生分析问题和归纳问题的能力。

3、情感、态度与价值观：感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，汲取历史的经验教训。

重点

1、“文化大革命”的严重危害和主要教训；2、社会主义建设取得的成就。

难点

1、“大跃进”和人民公社化运动 2、“文化大革命”的严重危害和主要教训。

教学过程

教学环节

导入新课

（出示图片）略

看看上面图片中《人民日报》中的内容，那么那到底是一个怎样的年代，会出现如此疯狂报道？中国到底经历了什么？学习了第6课的内容就会明白了。 讲授新课

（展示本课的知识结构）

通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。

教师活动

学生活动

阅读材料

设计意图

用材料问题激发学生兴趣,导入新课。

一、探索社会主义的良好开端——中共八大

（学生阅读课文，思考、回答问题）

1、时间、地点：1956年，在北京召开

学生一边回通过师生互动，2、内容：大会分析了当时国内的主要矛答一边记夯实基础。

盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把忆，认真听

我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业讲，记笔记，

国 可以提问。

通过对问题的3、意义：中共八大以后，中国开始全面

的大规模的社会主义建设

八大二次会议制定的总路线：鼓足干劲，

力争上游，多快好省的建设社会主义。

二、失误——

“大跃进”和人民公社化

运动；文化大革命

1、“大跃进”运动

表现：工业上，大炼钢铁；农业上，虚

报产量

2、人民公社化运动 (思考）：

阅读教材,探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.

用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。

（1）1959-1961年出现经济困难的原因有哪探究问题

些？

（2）中共中央调整国民经济的措施、成效如

何？

（思考）：

分析大跃进和人民公社化运动的原因和启

示？

原因：对社会主义建设急于求成，

忽视客观经济规律。

对国情分析不够，

缺乏建设经验。

启示：要按客观经济规律办事

要实事求是、一切从实际出发

3、“文化大革命” （1）原因

（2）经过

（3）危害

（4）、启示和教训： 要以经济建设为中心

要反对任何形式的个人崇拜

要加强民主与法制建设

三、建设成就

1.社会主义探索时期的建设成就

（图表）略

我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。

2、“文化大革命”时期的科技成就：

1967年中国第一颗氢弹爆炸成功；

1970年中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功。

袁隆平培育出“籼型杂交水稻”

。

四、模范人物

1、“王进喜

2、焦裕禄

3、雷锋

（思考）：

社会主义探索时期的模范人物的什么精神值得我们学习？

爱国主义精神；

为社会主义奋斗的精神；

艰苦创业的精神；

全心全意为人民服务的精神

阅读教材,通过师生互动，探究问题

夯实基础，解决疑难，精讲点拨。

增强学生民族自豪感与自信心

通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.

课堂小结

画出本课的知识网络图

通过这一环节学生对本课内容形成知识体系。

布置作业

课堂作业：略（课件展示）

课后作业：1、《历史填充图册》

2、《顶尖课课练》

板书设计

巩固所学知识

第6课

艰辛探索与建设成就

一、探索社会主义的良好开端——中共八大

1、时间、地点：

2、内容：

3、意义：

二、失误——

“大跃进”和人民公社化运动；文化大革命

1、“大跃进”运动

2、人民公社化运动

3、“文化大革命”

三、建设成就

四、模范人物

1、“王进喜

2、焦裕禄

3、雷锋