Unit Review教学设计第一课时

形容词的比较级和最高级复习教案设计

一．教学课型：语法复习课

二．教学目标：本节课的教学目标学生自主归纳整理相关比较级最高级的用法‘并在口头和书面交流中正确的使用目标语言结构。

知识与能力目标：一）全体学生掌握形容词的比较级，最高级的构成规则，

二）

大部分学生通过复习，能理解并熟练运用，

情感目标：学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美

三．教学重难点：

一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握，

二）对于基本句型：1)…比较级+than… 2）the+比较级，the+比较级 3）比较级 and 比较级

4）one of+最高级+名词复数 5）This is\was the 最高级+名词+that定语从句

三）形容词的原级比较：1）肯定句：as+形容词原形+as … …和…一样….

2)否定句：not as+形容词原形+as… …和… 不一样

四）1）一些副词如much/ still/ a little/even/far/three years等可以修饰形容词的比较级；

2）

最高级前面要加the

学生不会正确运用，作为本节课的重点。

教学设计

教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;通过练习，总结形容词比较级，最高级的构成规则，及其基本用法，感知原级以及“…比较级+and+比较级…”…one of the+最高级+名词复数的用法；通过分析和归纳法总结语言结构；通过机械操，情景教学法来运用知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。

四．教学过程：

Step 1 Lead-in 提问学生课文中关于比较级和最高级的重点句子。通过复习句子来导入形容词的比较级和最高级

Step 2 Review：

观看视频，对于比较级和最高级进行系统复习。

1）形容词比较级和最高级的变化规则：规则变化，不规则变化（通过抢答的方式吸引学生的注意，调动积极性）

2）比较级和最高级以及形容词原级的重点句型（通过给出重点句型结构，让学生翻译句子的方式来复习基本用法）

3）比较级和最高级中需要注意的内容

Step 3 Exercise 将事先准备好的练习题发给学生，做完后分小组回答问题，对于出现问题的进行讲解归纳，优胜组给予加分

Step 5 Language in use

Practice in the short passage学生根据课文用词汇的正确形式填空。

这一环节是由机械操练过渡到实际应用，学生根据词汇的适当形式填空，已达到学以致用的目的。通过练习考查学生在语境中运用比较级和最高级的能力。这节课的语言点分散在真实的语境中，易于学生理解体会所学语法的用法，发现并掌握其使用规律，为后续的语言输出奠定基础。

Step 6 Speak and write 学生四人一组讨论五一假期打算，首先以两人以问答形式进行对话，要求学生尽可能多得使用所复习的句型，然后学生在全班汇报自己的假期计划。

Step 5 Summary

1. 本节课你掌握哪些句型？

2. 你记住形容词的哪些变化规律？

学生对基本句型基本掌握，因此通过此环节把本节课的知识进行简单小结，学生进一步理顺知识，形成清晰概念，明确复习要点。

Homework

写出你要去度假的计划，包括要去的地方，去的方式等，并说明你做出这种选择的理由，可加上其他相关的内容。