课题1 原子的构成优质课教案推荐

第四单元《物质构成的奥秘》

课题1 原子的构成 第三课时《相对原子质量》教学设计

临潼区秦陵初中 张 萍

一、教学内容分析

《相对原子质量》

是人教版2001课标版九年级化学上册第四单元课题1《原子的构成》中的第三课时内容，是从量的角度，继续构建微观与宏观的联系，

继续形成微粒观，同时，对相对原子质量的深刻理解也是后续的定量研究化学物质和化学反应的基础。通过学习相对原子质量，让学生体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。

二、学生情况分析

通过前面的学习，学生在水分子的引领下进入了物质的微观世界，已经建立了分子、原子的微观概念，认识了原子的结构，并且知道原子质量很小，这是本课时的知识基础。在前面的学习中，

学生已经形成了“原子质量到底有多小”、“怎么表示这么小的质量”、“用常见的方法行不行”等潜在疑问，这是本课时的生发点。学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。

三、教学设计理念

1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生熟悉的生活物质水的知识入手，引领学生明白原子实际质量在科研中应用起来不方便，引入相对原子质量的科学性。通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。

2．重视科学观念的形成。通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1．能应用概念计算原子的相对原子质量，理解相对原子质量与质子数和中子数的关系。

2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系。

3、会查相对原子质量表。

（二）过程与方法目标

1．学习用相对值代表实际值的方法。

2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法。

（三）情感态度价值观目标

体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。

五、教学重点和难点

1．教学重点：相对原子质量的概念和计算

1

2．教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的比较，相对原子质量与质子数和中子数的关系。

六、教学过程

教学

学生活设计

技术

时间教师活动

程序

动

意图

应用

安排

创设情景：一滴水约为0.05g 计算并创

，一滴水中含有约1021个水分观察原

子，一个水分子中含有2个氢原子和子的实设

1个氧原子，如何计算一个氢原子和际质量，

一个氧原子的实际质量？

不用科情

不同原子的实际质量各不相同，可学计数体会原子的质

以用现代科学仪器精确地测量出来。法表示量很小，书写和境

（PPT展示各原子实际质量）。

原子的记忆都很不方

PPT

提问：这样小的数字，无论是通过质量，感便，为相对原子3分钟

引

计算还是仪器测量，其结果的书写、悟原子质量的学习做

记忆和使用起来都很不方便，就像用的质量好铺垫

入

吨做单位来表示一粒稻谷或小麦的很小

质量一样，能不能用一种好写、好记、交流对新

好用的方法来表示原子的质量呢？

原子质

量的认课

识

相对原子质量

阅读课

思考：⑴什么是相对原子质量？

本，思认识相对原子PPT 4分钟

⑵你能用文字表示出相对原子考，交流

质量

质量的计算方法吗？

学

思考：这种表示方式像原子的质了解科学家的

量一样是真实存在的吗？

探索研究过程，

资料：相对原子质量的标准的确知道相对原子

定，经历了一个漫长的过程，曾经以阅读资质量是为了简

氢原子的质量、氧原子质量的1/16料，思便的表示原子PPT 4分钟

习

作为标准，但因为具有一定的局限考，讨论的质量而人为

性，最终都没有被采用。1961年，交流

规定的

国际上正式通过了采用一个碳-12

原子质量的1/12作为相对原子质量

的标准来计量原子的质量。

新

练习: 已知1个碳12原子的质学生分

量是1.993×10-26Kg,一个氧原子组计算

的质量是2.657×10-26Kg,求氧原掌握的

子的相对原子质量?（结果四舍五入相对原熟悉相对原子

取整数）

子质量质量的计算方PPT 4分钟

知

1、已知一个铁原子的质量为的求法。

法，通过练习巩

9.288×10-26kg ，（一个碳12原子固新知。

质量的1/12为1.66×10-27kg）则铁的相对原子质量为 （四舍五入保留整数）

2

新

知

探

究

提

2、已知一个碳12原子质量为Akg，X原子的质量为Bkg则X的相对原子质量为（ ）

A、12B/A B、A/12B C、B/12A D、12A/B

思考：氢原子的相对原子质量为1，

进一步理解相碳原子的相对原子质量为12，是否可观察对原子质量，体以说明碳原子实际质量约是氢原子实表格，会科学的计量际质量的12倍？

思考，为我们带来的你能用相对原子质量的计算式来讨论，方便，形成科学解释吗？

交流

计量的意识

（PPT展示图表数据）

结论：

原子实际质量之比=相对原子质量结合之比

图表联系：

进行判断：氧的相对原子质量是16，所分析，以氧原子的实际质量是碳12原子质量讨论的16倍。（ ）

与交

流

讨论：相对原子质量与原子实际质

量的关系。

(1) 相对原子质量________原子根据将原子质量与的实际质量；

学习相对原子质量(2) 原子实际质量越大，它的相对新知，联系起来

原子质量数值: 分小(3)相对原子质量的单位是: 组交原子实际质量的单位是: 流讨

论。

学生讨论探究二：

观察表格中的数据，对于相对原子质量你有什么新的发现？

PPT

8分钟

PPT 3分钟

PPT 8分钟

3

升

相对原子质量≈质子数+中子数 （是巧合吗？）

（学生分小组讨论交流，选派代表回答，教师进行补充）

得出结论：

相对原子质量≈质子数+中子数 （不是巧合）

课堂

小结

指导学生归纳本节课的重点内容

作业

课本第40页习题：

第1,2,3题。

总结学会知识的积板

书

2分钟

本节累

课的收获

课后继续加强学生PPT

联系

本节内容的巩固

4

5