课题1 质量守恒定律教案教学设计

课题

教

学

目

标

第五单元课题1质量守恒定律第1课时

一、知识与技能

通过对分子、原子观点的认识及化学反应实质的分析与理解，深入理解质量守恒定律

二、过程与方法

1、通过对化学反应实验，分析质量守恒原因，培养学生的实验能力、逻辑思维能力。

2、通过假设实验验证法的探究过程的学习体验，使学生初步认识科学研究、学习的一种方法，认识科学探究的基本过程，能提出问题，解决问题；培养学生观察能力及创造性思维能力。

3、初步培养学生定量研究问题的方法。

4、了解质量守恒定律在具体问题中的应用，培养学生学以致用的能力。 三、情感、态度、价值观

1、激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。

2、培养学生严谨求实的科学态度。

【教学重难点】

一、重点：质量守恒定律的涵义 二、难点：对质量守恒定律的运用

环节

导入新课

学习

目标

预

习

导

学

教师活动

复习上节课主要内容（时间6分钟）

学生活动

回答相关问题

课型

新授课

1.通过实验，知道化学反应中的质量关系，记住质量守恒定律的内容。

2.能从微观角度理解在一切化学反应前后原子的种类、数目没有改变，能利用质量守恒定律的解决一些简单的问题。

1、质量守恒定律的内容：______的各物质的______，等于反应后生成的各物质的______。

2、质量守恒定律的微观解释：在一切化学反应中，反应前后①原子______没有改变，②原子的______没有增减，③原子______也没有变化，所以反应前后各物质______相等。

（时间5分钟）

实验一：红磷燃烧前后质量的测定

（1）实验装置（课本第93页图5-2）

（2）实验现象：①红磷燃烧，锥形瓶内充满大量的请同学们自主阅读课本第92到95页内容，独立完成预习导学相关问题

合

作

探

究

_____，放出大量的热。②小气球先_____，冷却后又_____，重新放在托盘天平上，天平_____。

（3）实验结论：红磷燃烧前后各物质的质量总和_____。反应的文字表达式_______________ （4）注意问题：①锥形瓶底部铺一层细沙，目的是_______________ 实验二：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

（1）实验准备：铁丝放入硫酸铜溶液前要_______________ （2）实验现象：①铁钉表面出现_______物质，溶液由_______逐渐变为_______。②天平一直保持_______ （3）实验结论：反应前后的质量_______变化，反应的文字表达式____________________________ 实验三：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

（1)

实验现象①白色粉末逐渐消失，有_______产生。②反应后再次称量，天平_______平衡。

（2)

实验结果：反应前后的物质的质量总和发生了变化，原因是碳酸钠和盐酸反应产生的_______逸出，使反应质量_______ （3)

实验改进：将烧杯换成锥形瓶，塞一带导管的橡皮塞，使之成为_______ 实验四：镁条燃烧前后质量的测定

（1）实验准备：镁条燃烧前需要做的处理是_______ （2）实验现象①镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热。②反应后称量，天平_______平衡

（3）分析讨论：反应前后物质的质量总和发生了变化，原因是空气中氧气参与了反应，使反应后质量_______，反应的文字表达式为_____________________。

（时间20分钟）

1、组员互查，小组内1对1交换互评作业。

2、小组讨论，错题互相解释，若2人都错，在6人小组互相解释

3、小组帮忙；帮忙解释解决其他提交不会的问题

4教师点评

（时间6分钟）

2人交流，6人交流

演示实验

小结及导学测评

反思