课题2 如何正确书写化学方程式公开课教学设计模版

第五单元《化学方程式》

课题2

如何正确书写化学方程式

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）

通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义

（2）

了解书写化学方程式应遵守的原则。

（3）

初步掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法

（1）

采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

（2）

采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结

3、情感与价值观

（1）

培养学生思维的有序性和严密性。

（2）

通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

【教学重点】

1、化学方程式的书写原则

2、化学方程式的配平方法

【教学难点】化学方程式的配平方法。

【教学课时】

一课时

【

教学过程】 一、复习导入：

【提问】前面我们已经初步学习了化学方程式，和文字表达式相比，化学方程式的优点是简便而且国际通用。那么一个化学方程式能提供给我们哪些信息？

【抽生回答

】反应物、生成物、反应条件等

【过渡

】化学方程式有如此多有点，那么如何正确书写化学方程式呢？这就是本节课我们学习的内容《课题2 如何正确书写化学方程式》

二、探究新知

【提问】化学方程式能反映化学反应的客观事实，书写化学方程式要遵循哪些原则呢？

【板书】一、化学方程式的书写原则

【抽生回答】书写化学方程式要遵守两个原则：1. 以客观（实验）事实为依据；2.遵循质量守恒定律

【课件投影展示】1. 以客观（实验）事实为依据；2.遵循质量守恒定律

【观察】观察木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式原子总个数有什么变化？

【抽生回答】反应前后C原子个数相等，O原子个数相等，原子总个数不变？

【讲解】该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，我们就称化学方程式配平了。

【过渡】木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式非常简单，写出反应物和生成物的化学式就配平了。但不是所有化学方程式都这么简单，请看氢气与氧气反应生成水的化学方程式。

【课件投影展示】H2+O2→H2O 【提问】观察这个式子左右两边H原子个数，O原子个数，原子总数。这个式子能称为化学方程式吗，为什么？

【抽生回答】H原子都是两个，O原子左边两个，右边一个，左右两边原子总数不相等这个式子不能称为化学方程式，因为左右两边O原子数目和原子总数都不相等，不遵守质量守恒定律。

【小组讨论】怎样才能使这个式子变成化学方程式呢？

【抽生回答】在H2前面配上2，在H2O前面配上2.这样两边的H原子和O原子的数目就相等了。

【讲解】为了遵循质量守恒定律，我们在化学式前面加一些数字，使得式子两边每一种元素原子的总数相等，于是这个化学方程式就配平了。我们把加在化学式前面的数叫做化学计量数。

【过渡】下面我们一磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，来学习如何正确书写化学方程式。

【自主、合作学习】请同学们自学教材相关部分，小组讨论回答书写化学方程式的一般步骤。

【板书】化学方程式的书写步骤

【抽生回答】化学方程式的书写步骤

1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。

P

＋

O2——

P2O5

2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、

数目相等，符合质量守恒定律。

4P ＋

5O2——

2P2O5

注意：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

3、注：注明反应条件，把短线改成等号。

反应前后C原子个数，O原子个数，

点燃

4P ＋5O2====== 2P2O5

３、查：反应前后元素种类和同种原子数目是否相等

【讨论】在配平KClO3 → KCl +O2时，能否将“O2”改成“O3”？为什么？

【抽生回答】不能，如果将“O2”改成“O3”就变成了臭氧，就违背了“以客观事实为基础的原则”，因为这个反应没有臭氧生成。

【讲解】配平化学方程式时，只能在化学式前面添上适当的化学计量数，不能改动化学式中右下角的数字。

【强调】在化学方程式中注明反应发生的条件。如把加热（常用“△”号表示）、点燃、高温、催化剂等，写在等号上方，如果反应是在常温下进行，则不需注明。

【讲解】常用的配配方法

【提问】如果生成物中有气体，或者溶液中的反应有固体生成该如何标注呢？

【抽生回答】如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号；在溶液中进行的反应，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”

【课件展示、讲解】2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2 + O2↑

CuSO4+2NaOH = Na2SO4+Cu(OH)2↓

【讨论】是否只要有气体或者固体生成都要标注箭头呢？请同学们讨论后回答。

【抽生回答】不是，。

【课件展示、讲解】如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注"↑"号。

例如：S + O2=== SO2 在溶液中进行的反应，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”

例如：Fe + CuSO4=== Cu+ FeSO4 【课堂练习、课件展示】1、写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。

2、下列有关书写化学方程式的原则和步骤，其叙述错误的是（ ）

A.必须遵守质量守恒定律 B.一定要注明反应条件 C.不用注明生成物的颜色 D.在方程式配平过程中，需要改动物质的化学式，这样可以使配平容易些

3、把氯气（Cl2）通入水中，氯气与水反应生成盐酸（HCl）和次氯酸（HClO）

。次氯酸是一种强氧化剂，能杀死水中的病菌，所以自来水厂常用氯气来杀菌消毒。根据上述信息写出氯气与水反应的化学方程式——————---------- 【拓展讲解】常见配平方法

点燃

加热

方法1：最小公倍数法

找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。

例题：

C2H2+

O2→

CO2+

H2O

2C2H2+ 5O2→

4 CO2+ 2 H2O 试一试：KClO3——

KCl＋

3O2

方法2：奇偶法

规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。

②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。

③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）

例题：

C2H2+

O2 →

CO2+

H2O

2C2H2+ 5O2→

4 CO2+ 2 H2O 试一试：

FeS+

O2

→

Fe2O3+

SO2 【课堂练***下列化学方程式

（1）

C2H4＋

O2 ——

CO2＋

H2O （2）

MnO2＋

HCl——

MnCl2+

Cl2↑+

H2O （3）

N2H4＋

N2O4

——

N2+

H2O 三、小结

书写化学方程式步骤

左边反应物，右边生成物

写好化学式，方程要配平

短线改等号，条件要注明

生成气体或沉淀，上下箭头来分清。

四、作业

课本习题1-5题做在作业本上。