课题4 化学式与化合价获奖说课稿

课题4 化学式与化合价

1.教学目标

知识与技能

1、让学生理解化合式的涵义。

2、化学式前和化学式中数字的涵义。

3、让学生掌握用化学式表示某些物质的组成。

过程与方法

1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理寻找规律的学

习能力，并掌握科学的记

忆方法。

2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能

力。

情感态度价值观

在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。

渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法

2.学情分析

在前面的学习中，学生已经认识了很多物质的化学式，但不是很明白这些化学符号所表示的意义。学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。另外学生已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式应该是水到渠成。但这个阶段学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，为此教师要设计好教学环节，步步为营，稳扎稳打，一步一个脚印，抓好每一个环节的落实。在想一想、议一议、讲一讲、做一做的多样化活动中，提高学习的积极性和有效性。

3.重点难点

重点：化学式的书写。

难点：化学式的涵义。

4.教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】环节一

我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。

[板书] 化学式

活动2【活动】环节二

[教师提问] 化学式可以简单明了地表示物质的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研

究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？

[学生活动] 学生阅读课本P83内容，总结化学式的概念。

活动3【讲授】环节三

[教师] 元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号和数字的组合表示物

质组成的式子叫化学式，如水的化学式为H2O , 氧气的化学式为O2 。

[板书] １、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

[教师] 化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什

么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。

活动4【活动】环节四

[学生] 看书P84图4-27， 进行讨论。并回答化学式的四个意义。

[板书] 化学式表示的意义

①表示一种物质

②表示该物质由哪几种元素组成

③表示该物质的一个分子

④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个

[练习] 请同学们分析“O2”“CO2”的表示意义。

（学生讨论后，由几位同学发言，最后一位同学归纳）

[教师] 在明确化学式含义的基础上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。

（提问：“2H2O”中的两个“2”的问询有何不同？）

[板书] 化学式的写法和读法

单质

化合物

氧化物怎么表示，怎么读？

（练一练）

活动5【练习】环节五

[练习] 请同学们分析“O2”“CO2”的表示意义。

（学生讨论后，由几位同学发言，最后一位同学归纳）

活动6【测试】环节六

[教师] 在明确化学式含义的基础上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。

（提问：“2H2O”中的两个“2”的问询有何不同？）

[板书] 化学式的写法和读法

单质

化合物

氧化物怎么表示，怎么读？

（练一练）

活动7【作业】环节七

[总结] 通过本节课的学习我们知道，表示物质的组成可以用化学式。化学式既可以表示出该物质中有哪几种元素，以可以表示出该物质的一个分子中毎个原子各有几个。化学式是通过实验测知的，我们必须掌握它，把它做为一个工具应用于我们今后的学习中。

[布置作业] 习题1.2（1）（2）（3）

课题4 化学式与化合价

课时设计

课堂实录

课题4 化学式与化合价

1第一学时 教学活动

活动1【导入】环节一

我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。

[板书] 化学式

活动2【活动】环节二

[教师提问] 化学式可以简单明了地表示物质的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研

究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？

[学生活动] 学生阅读课本P83内容，总结化学式的概念。

活动3【讲授】环节三

[教师] 元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式，如水的化学式为H2O , 氧气的化学式为O2 。

[板书] １、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

[教师] 化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什

么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。

活动4【活动】环节四

[学生] 看书P84图4-27， 进行讨论。并回答化学式的四个意义。

[板书] 化学式表示的意义

①表示一种物质

②表示该物质由哪几种元素组成

③表示该物质的一个分子

④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个

[练习] 请同学们分析“O2”“CO2”的表示意义。

（学生讨论后，由几位同学发言，最后一位同学归纳）

[教师] 在明确化学式含义的基础上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。

（提问：“2H2O”中的两个“2”的问询有何不同？）

[板书] 化学式的写法和读法

单质

化合物

氧化物怎么表示，怎么读？

（练一练）

活动5【练习】环节五

[练习] 请同学们分析“O2”“CO2”的表示意义。

（学生讨论后，由几位同学发言，最后一位同学归纳）

活动6【测试】环节六

[教师] 在明确化学式含义的基础上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。

（提问：“2H2O”中的两个“2”的问询有何不同？）

[板书] 化学式的写法和读法

单质

化合物

氧化物怎么表示，怎么读？

（练一练）

活动7【作业】环节七

[总结] 通过本节课的学习我们知道，表示物质的组成可以用化学式。化学式既可以表示出该物质中有哪几种元素，以可以表示出该物质的一个分子中毎个原子各有几个。化学式是通过实验测知的，我们必须掌握它，把它做为一个工具应用于我们今后的学习中。

[布置作业] 习题1.2（1）（2）（3）