课题2 元素优质课教案内容

《元素》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道元素的概念，知道元素在学习联系物质的宏观组成与微观结构的作用、意义。

2．能表述元素符号所表示的意义（包括宏观、微观），掌握元素符号的正确写法，能记住一些常见的元素符号。

3．知道元素周期表各数值、符号表示的意义，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和能根据元素周期表所给数据推导出有关该元素的一些初步知识。

（二）过程与方法

通过想象、分析、讨论、对比，确定化学反应中发生变化的微粒，认识到化学反应中元素不发生变化。

（三）情感、态度与价值观

进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

二、教学重难点

教学重点：

1．元素的概念。

2．元素符号的书写和意义。

教学难点：元素的概念、元素符号的含义。

三、教学过程

【新课引入】2011年3月，日本发生了大地震，其福岛核电站泄露了大量放射性元素，对人们的生活造成了巨大影响。下面先请同学们看一则新闻：

【播放视频】《日本奶粉中含放射性元素》

在这段视频中，提到了在日本生产的奶粉中检测出了含放射性元素——铯，同学们知道什么是元素、什么是放射性元素吗？我们今天就来学习有关的内容。

【板书】元素

【讨论】在上节课我们提到：相对原子质量就是用一种碳12原子质量的1/12为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比值。在这儿为什么要明确的提出用碳12原子作为标准呢？

【总结与交流】碳12指的是有6个质子和6个中子构成原子核的碳原子，言外之意说明：除了这种碳原子外，还有可能存在着6个质子与5个中子、7个中子或8个中子构成的碳原子核。科学实验证明：这样的碳原子是确实存在的，不仅是碳原子，其它的原子也存在着类似情况。也就是说：同种原子其质子数是固定的，而中子数是不固定的。

于是人们把质子数（或核电荷数）相同的这一类原子总称为元素。

自然界中所有的碳原子总称为碳元素，所有的氧原子统称为氧元素。

【讨论】元素和原子有什么根本区别？

【总结与交流】元素是一个宏观概念，用于讨论物质的组成，只

讲种类不论个数。原子是一个微观概念，用于讨论物质的构成，即讲种类又论个数。如H2O是由氢元素、氧元素组成的；一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

在化学变化中，原子的种类、个数不变，因此元素的种类也不变。

【过渡】自然界中的物质千千万万种，但是组成物质的元素种类却只有一百多种，并且含量也是不一样的，下面我们看一段视频吧。

【播放视频】《元素的含量》

【讨论】我们知道了各元素在自然界和生物体内的含量，可是你知道它是以什么形式存在的吗？

【总结与交流】元素有两种存在形式，一种是以单质的形式存在，一种是以化合物的形式存在。如氧元素，在O2中是以单质的形式存在的，在CO2、SO2、Fe3O4、H2O中是以化合物形式存在的。

【讨论】参照生物细胞中的元素，说一下日常生活中的如：含锌口服液、钙片、加碘食盐、含氟牙膏等对人体有什么用处？

【过渡】在元素的发展过程中，我们人民也做出了较大的贡献，从元素的中文名称中就可以判断元素的种类和存在状态。

（PPT）展示：一些常见元素的名称、符号和相对原子质量。

【总结与交流】从上面的表可以看出：根据元素的名称，可分为金属元素和非金属元素。凡是中文名称中带有“钅”字旁的为固态的金属元素（汞除外），带有“石”字旁的为固态非金属元素，带“气”字头的为气态非金属元素，带“氵”旁的为液态非金属元素。

【过渡】元素的中文名称虽然有好处，但不利于交流，因此国际

化学界迫切需要一种简单、易于交流的符号来表示元素，于是元素符号应运而生了。

（PPT）展示：一些常见元素的名称、符号和相对原子质量。

【讨论】根据表中的符号，观察一下有什么特点和规律？

【总结与交流】元素符号统一采用拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示，如果第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。书写时要注意，有两个字母表示的元素符号，第二个字母必须小写。

【过渡】上表中出示的常用的元素符号，请同学们记住并要求会写。元素符号除了表示一种元素外，还有其它的表示意义吗？

下面我们通过一段视频了解一下。

【播放视频】《元素符号的意义》

【练习】通过视频资料，我们知道了元素符号的表示意义，练习一下：下列化学用语用符号怎么表示？

（1）两个氢原子 2H（2）

五个铁原子 5Fe （3）碳 C （4）铁

Fe （5）氦气 He 各元素的化学性质是不同的，但有些元素的化学性质又是类似的，科学家们为了表达、研究元素的化学性质，创立了元素周期表。关于元素周期表的有关知识，我们通过一段视频来学习一下吧。

【播放视频】《元素周期表》

【问题】

1．元素周期表有

个周期，

个族。每个周期开头的是为

（类型的）元素，靠近尾部的是

元素，结尾是

元素，元素的化学性质随着

原子序数的

出现了

的变化。（答案：7、16、金属、非金属、稀有气体、递增、周期性）

2．通过元素周期表中某一元素的标记，你能得到哪些信息？

（答案：元素的分类、原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）

【课堂小结】本节课主要学习了：

1．认识了元素的定义，知道元素的种类是由核电荷数（或质子数）决定的，在化学变化中元素不变，元素有两种存在方式，元素用于表示物质的宏观组成，它只讲种类不讲个数。现已发现的元素有一百多种，在地壳中和生物体内的含量是不同的。

2．认识了元素符号，要会读、会写、会用元素符号来表示元素。知道了元素符号的表示意义，还知道元素可分为金属元素和非金属元素和稀有气体元素三类。

3．认识了一种非常重要的化学工具——元素周期表。通过元素周期表，我们可以获得许多化学知识，元素的有关信息可以从元素周期表上获得。

【课堂练习】见PPT 【板书设计】

元素

一、元素

1．元素：是核电荷数（或质子数）相同的一类原子的总称。

元素的种类由核电荷数（或质子数）决定。

2．元素、原子的区别。

3．地壳和生物体中元素的含量。

4．元素的两种存在方式。

5．元素的化学性质由其原子的最外层电子数决定着。

二、元素符号

1．元素符号的写法。

2．元素符号的表示意义。

①表示一种元素。

②表示该元素的一个原子。

③由原子构成的物质，其元素符号还表示该种物质。

④有时还表示相对原子质量。

三、元素周期表

在原子中：原子序数＝核电荷数＝核内质子数＝核外电子数。