课题2 氧气ppt配套的教学设计及说课稿

课题2

氧气的性质

教学目标：

知识与技能

1．

初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。

2．

知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的实验现象，文字表达式。

3．

认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。

过程与方法

1．

培养学生观察与分析，合作与交流的能力。

2．

学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

情感态度与价值观

从化学变化中，让学生体验从化学中得到的知识；知道化学反应的重要用途。

重点、难点

重点：

氧气的化学性质以及化学反应的概念。

难点：

1．

理解氧气的化学性质比较活泼

2．

让学生体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

教学用品

各演示实验所需的有关仪器。

教学过程

教学教师活动

流程

创设提问：假如潜水，你将准备哪能些必情境

用品？为什么？

导入

新课

引导过渡：指导学生结合已有的知识与经探究

验，讨论并描述有关氧气的物理性质。

学生学动

计论、交流、发言

设计意图

激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路。

从已知向探索未知过渡，体现秩序渐进的认知规律。

讨论、交流，从色、态、味等角度描述对氧气的认只，并阅读教材中有关氧气的性质。

讨论、发言。

引导计论与思考：

探究

1．

你能证明氧气的密度比空气大吗？

2．

你能证明氧气不易溶于水吗？你对不易两字如何理解？

实验1．展示一瓶元色气体，如何来证明探索

它是氧气？

2．描述观察到的实验现象。

3．为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中能却能复燃。

实验设问：

探索

硫在空气中燃烧和氧气中燃烧现象有什么不同？

让学生在思考、验证出结果的同时，获得成功的喜悦。

观察、计论、交流、发言，进行实验、观察现象、分析结论。

让学生尝试探究的乐趣。

实验、观察、表述现象，

比较硫在空气中和氧培养学生实验手，观察、表述，和分析的能力

气中燃烧的现象

写出文字表达式

实验设问：

探索

木炭在空气中燃烧情况怎样，在氧气中燃烧现象又如何？

实验、观察、表述现象，

比较木炭在空气中和氧气中燃烧的现象

写出文字表达式

实验、观察、表述现象，

发言：实验成功的主要原因。

写出文字表达式

小组讨论交流、分析归纳并全班交流。

发言：

化合反应：

氧化反应：

说明氧气的化学性质比较活泼。

讨论并发言

观察计论、理解化学反应的特征及化合、氧化反应的概念。

小结、交流

知识脉络化。

培养学生实验手，观察、表述，和分析的能力

实验设问：

探索

铁丝在空气中能燃烧吗？铁丝在氧气中能燃烧吗？请你试一试。

请实验成功的同学分析成功的经验。

请失败的同学分析失败的原因。

分析引导分析，比较：

归纳

木炭、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的文字表达式你能定义化合反应；氧化反应吗？

木炭、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么？

讨论引导讨论：

分析

教材中的“讨论”栏

补充演示实验

帮助学生理解化学反应的特征、现象、热量变化等。

总结小结：

巩固

通过本课题的学习，你们知道了什么？有何体会？

让他们尝试成成功与失败，休验探究的辛苦与成功的喜悦。

使学生在分析比较中获取知识，从而学会从具体到一般的解决问题的方法。

培养学生自主学习的能力。

通过化学变化中的各种现象，让学生人体验到化学的美。

让学生体会知识脉络的形成过程。

培养学生把知识系统化的能力。

板书设计

一．氧气的物理性质

无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水；熔沸点。

二．氧气的检验

把带火星的木条伸入集气瓶中，小木条复燃，证明该气体是氧气。

三．氧气的化学性质

1．

硫和氧气

2．

木炭和氧气

3．

铁丝和氧气

四．化学反应

1．

化合反应

2．

氧化反应

3．化合反应与氧化反应的区别与联系。