课题1 原子的构成教学设计(第二课时)

《原子的结构》教学设计（第1课时）

一、教学内容分析

本课题处于初中化学第三单元第2课题，是双基的重要组成部分，包括原子的构成、原子核外电子的排布和相对原子质量三部分内容，第一课时的第一部分介绍原子的构成，原子不显电性的原因，原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍原子核外电子的排布，让学生知道不同元素的化学性质与最外层电子数目有关，同时认识离子的定义。本课内容较为抽象，远离学生生活经验，是构建物质微观世界的重要基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：知道原子的构成；初步了解原子核外电子是分层排布的；初步学会分析原子结构示意图。

（二）过程与方法目标：利用提供的图表资料数据，结合多媒体教学，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。

（三）情感态度与价值观目标：对学生进行物质可分性的辩证观点教育；激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。

（四）教学重点：原子的构成；核外电子排布。教学难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；最外层电子数与元素化学性质的关系。

三、学情分析

鉴于本节知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此在教学中学生有一定的难度，采用信息化教学方法可以使知识直观化、具体化，在利用探究讨论法，利用媒体情景教学法、分析比较法与指导学生观察、组织学生讨论相结合，在教师引导和帮助下，学生通过开展观察、讨论、推理、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。在预习中要引导学生复习物质的组成与构成、分子和原子的概念。

四、教学方法设计

利用问题探究激发学生学习兴趣和主动性，然后再用多媒体动画、图表、材料获取信息情景教学法，化抽象知识为直观，让学生学会对信息进行加工处理，与他人讨论探究，深化合作学习法，充分运用现代教学手段和新理念培养学生综合素质。

五、教学过程

（一）激发兴趣，复习旧知

为了激发学生的兴趣，以多媒体展示氧化汞分解的示意图开头，让学生回忆复习前面学过的分子、原子的概念，以及化学变化的实质。利用多媒体的优势去激发学生学习的兴趣，同时巩固复习所学相关知识。

（二）设置悬念，引入新课

教师媒体展示：第二次世界大战期间美国在日本长崎、广岛投放原子弹的画面，提出以下疑问：原子弹为什么有那么大的威力，原子是怎样构成的？教师导入课题，介绍本节学习目标。

（三）互动合作，探究知识

1.学生带着上述猜想的疑问自主学习课本53页内容，然后讨论：

（1）原子是一个实心球体吗？

（2）原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？

（3）原子核带电吗？电子带电吗？

2.趁学生的求知欲望高涨，教师媒体展示动画：原子的构成模型动画演示，让学生直观地认识原子的构成。抽部分学生交流：原子怎样构成。

3.学生根据课本53页几种原子的构成表，小组讨论竞赛找出规律：看一看哪一组找出规律信息最多。

生1：质子数等于核外电子数。

生2：质子数不一定等于中子数。

生3：氢原子没有中子。

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4.学生通过自学、讨论和动画直观的认识，思考回答教师提出的问题：一是构成原子的三种微粒是什么？二是它们怎样构成原子？

教师和学生一起总结归纳：原子不显电性的原因。

5.学生小组合作学习课本54页内容，讨论归纳：

（1）核外电子排布情况（分层、能量）；

（2）原子结构示意图各部分表示的意义；（圆圈、弧线、数字、最外层）

（3）最外层电子数与元素化学性质的关系

6.小组汇报交流归纳讨论情况，学生观看教师播放的“电子云”视频，教师补充讲解。（离核较近的电子能量低，较远的能量高，最外层电子数。）

7.教师用媒体展示资料：1—18号原子结构示意图。通过观看这些原子结构示意图，学生谈谈从图中获取的信息。

生1：氦、氖、氩是稳定结构。

生2：锂、铍、钠、镁、铝是金属。

生3：硫、磷、氯、氟易得电子等。

（四）巩固知识

，练习运用

1.您能完成吗？教师用媒体展示基础练习题，学生自主完成。

（1）原子是由居于原子中心的 和核外 构成的。其中 带正电荷， 带负电荷。所带的正电荷 （填“大于”、“小于”或“等于”）负电荷。原子核又是由 和 两种微粒构成的，其中 不带电，每个质子带一个单位的 电荷。

（2）判断下列正误，并说明理由。

①原子是化学变化中的最小粒子；②原子是不能再分的粒子；③一切物质都是由原子直接构成的；④一切原子核都是由质子和中子构成的；⑤原子不显电性；⑥原子之间有间隔。

2.比一比，谁更快：教师多媒体展示提升训练题，由同桌二人组共同完成。

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媒体展示题目：根据下列粒子结构示意图，回答问题。

（1）上图B、C、D三种粒子中，金属元素是 ；

（2）D原子在化学反应中易 （填“得到”或“失去”）电子；

（3）由B原子核外有 电子；D原子的最外层电子数为： ；

（4）E粒子为氖原子时，X= ；

（5）上述粒子中具有稳定结构的是 ；

3.学生交流做题情况，教师点讲。抽部分学生交流上述练习的完成情况，教师讲解学生有疑问的题目。

（五）分享收获，强化知识

1.学生小结：这节课你学到了哪些知识？

2.学生记忆知识要点五分钟，同桌二人组采用“问答式”巩固。

3.课后拓展：以“原子的自白”为题写一篇短文向你周围的朋友介绍原子。

六、板书设计

一、原子怎样构成

质子（一个质子带一个单位的正电荷）

原子核 中子（不带电）

1、原子

2.核电荷数

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原子核所带的正电荷数。

3.原子为什么不显电性？

二、核外电子的分层排布

1.分层排布

2.原子结构示意图

3.最外层电子数的规律

核外电子（一个电子带一个单位的负电荷）

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