课题1 物质的变化和性质教学目标

课

题

教学媒体

教

学

目

标

教学重点

教学难点

第一单元

走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

多媒体，实验器材

知识

技能

过程

方法

情感

态度

课

型

新

授

知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化

1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；

2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。

物理变化和化学变化的区分

变化的区分

教学内容及问题情境

创设问题情境

我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

实验探究对比归纳

一、物质的变化

[过渡]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。 [演示]实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结果

实验完毕后引导学生从三方面来描述：

1.反应前物质的颜色、状态；

2.反应实验过程中看到的现象；

3.反应后物质的颜色、状态

学生活动

学生倾听、思考、

举例

观察现象并及时记录

学生描述实验现象

设计意图

激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。

通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务

学生活动

教学内容及问题情境

分组讨论、交流结果

答：物质的形状、状态发生

变化

【引导】对比分析实验现象

[归纳]1.物理变化概念、特[提问]，实验1、2有什么共同特征？

征并举出实例

【讲解】前两个实验在变化过程中只是

形状或状态发生了变化，没有其他物质

生成，像这种变化叫做物理变化。

2.化学变化的概念、特征并

举例

[提问]实验3、4有什么共同特征

观看图片，认识化学变化常【讲解】后两个变化都有新的物质生伴随的一些现象。

成，这种变化叫做化学变化。

【展示】图片：化学变化中伴随发生的

一些现象

在化学变化过程中除生成其他物质外，

还伴随发生一些现象，如放热、发光、讨论回答

变色、放出气体、生成沉淀等等。这些

现象常常可以帮助我们判断有没有化完成练习

学变化发生。

[提问]物理变化和化学变化的本质区倾听

别是什么？

游戏题目：分组完成

[练习]导学单。

理解记忆

课堂小结 这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。

布置作业

：课后练习

实的科学态度。

设计意图

对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信息的能力

通过图片，加深学生对化学变化的认识。

适时练习，加深对化学变化的认识

培养学生的理解及归纳能力

板

书

设

计

课题1物质的变化和性质

一、物质的变化：1、物理变化

2、化学变化

二、区别与联系

三、练习