课题4 爱护水资源第二课时 公开课

课题1 爱护水资源教学设计 【教材分析】

本课题主要介绍两部分内容，一是水资源的概况，二是水资源的保护，每部分内容又是从两方面入手。水资源的概况，一方面储水量丰富，一方面淡水资源科短缺，这部分内容可充分利用课本中的图表展开教学，让学生学生会分析图表，同时树立辩证的思想看问题。水资源保护从节约用水和防治水污染两个角度介绍，同样以图、表代文字，相关内容学生很好理解。

【学情分析】

1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。

2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。

3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。 【教学目标】

知识与技能：

1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

过程与方法：

1、通过查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 2、对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【重点】理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识

【难点】相关资料的收集整理。

【教学过程】

教师活动

课前：教师讲解本单元课题都是讲有关于水的，其实地球也是一颗美丽的蓝色的水球（展示图片）。为什么是蓝色的，同学们知道吗？对，因为海洋水是地球上最大的储水库。

导入：水是人类必不可少的物质，那你们知道每年的世界水日是哪天吗？世界节水标志的意义？目前的水资源状况？知道如何保护水资源吗？带着这些问题进入今天的学习——课题一 爱护水资源

水是生命之源，联合国把每年的3月22日定为世界水日，中国把每年的3月22日至28日定为“中国水周”。

展示节水标志图片，学生思考意义，教师讲解。

请同学们阅读资料卡片，看看水在生物体内的分布情况，水在人体内占60%—70%，鱼类中含70%—80%，水果富含水分80%—学生活动

思考并回答。

蓝色是海洋的颜色

认真聆听老师讲解。

听讲

教师活动

90%。水不仅蕴含在生物体，世界各地到处都有水的存在。

展示图片：水的分布

海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、冰川等。这就是人类所拥有的水资源。总量丰富，水总储量约为，约占地球表面的71%。

仔细看表格，从表格中我们可以看出海水中含量前四位的元素是：氧氢氯钠

如果将地球上的总水量看做一个大的正方体，那么我们所能利用的淡水资源仅仅是其中的一个小角，剩余的都是海水资源。

淡水不是处处都有的！

地球上70%都是水,但是淡水只占全球储水量的2.53%,而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用,可利用的淡水就只有其中30.4%，即1.07×

1018m3。

海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。

【想一想】

地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？

水资源短缺的原因：

1、

可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且

分布不均。

2、

人口增多，人类生活、生产用水量增加。

3、

水污染现象严重。（未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染）

4、

水土流失严重和用水浪费现象严重。

【问题讨论2】我国的水资源状况怎样？

我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几位

，约为世界人均水量的四分之一。

由上图说明：

1、我国大部分地区处于缺水状况。

2、人均水量在3000m3以上的地区有西藏、青海、云南、新疆等。

3、极度缺水的地区有天津、宁夏、上海、北京等。

4、水资源分布不均匀。

展示图片“患病”的水

五十年代淘米洗菜，

六十年代洗衣灌溉，

七十年代水质败坏，

八十年代鱼虾绝代，

九十年代拉稀生癌，

二十一世纪捂鼻走开。

如今的水被污染的太严重，让人寒心。

学生活动

阅读

思考

回答

教师活动

所以，我们应当爱护水资源。从两方面做起，一方面是节约用水，另一个方面是防止水体污染。

1、节约用水

节水的具体措施有：

(1)提高工业用水的重复利用率。

(2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。

(3)改变一些不良的用水生活习惯。

(4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。

2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

（1）水体污染是指什么？

水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。

（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

（4）怎样防止水污染？

①树立环保意识

②工业废水经处理后排放

③

合理使用农药化肥

④生活污水集中处理后排放

认识水，关心水，爱护水，节约水，是我们神圣之责！学完本课

题你应该知道

1、地球上的水储量是丰富的，但可利用的淡水产资源是有限的。 2、为了人类的生存和发展，必须爱惜水——节约用水，保护水——防治水污染。

课堂练习

【板书设计】

学生活动

阅读教材

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

总量大，淡水少，分布不均。

二、爱护水资源

（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

（2）防止水体污染

①污染源 ： 工业， 农业， 生活

②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理

处理后排放 农药化肥 后排放

【教学后记】

本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。