课题1 金刚石、石墨和C60教案和学案内容｜教案在线预览

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课题1、金刚石、石墨和C60 （第一课时）★教学目标1、知识与技能：（1）知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；（2）了解木炭、活性炭的吸附性2、过程与方法：（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题1 金刚石、石墨和C60

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2019-06-17 16:09:00

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课题1 金刚石、石墨和C60教案和学案内容

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关键词：课题1 金刚石、石墨和C60教案和学案内容

正文

课题1、金刚石、石墨和C60 （第一课时）

★

教学目标

1、

知识与技能：

（1）

知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；

（2）

了解木炭、活性炭的吸附性

2、

过程与方法：

（1）

通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；

（2）

通过木炭、活性炭对红墨水的西服实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

3、

情感、态度与价值观：

通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。

★

教学重点、难点

重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

难点：物质的结构、性质和用途之间的关系

★

教学准备

1、[实验6-1]所需的有关器材及药品

2、金刚石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具

★

教学过程

教学流程

创设情境

设疑导入

教师活动

[设问]你们知道氧元素能形成哪些单质吗？请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？

学生活动

回忆已有的知识，讨论猜测

设计意图

从学生的已有知识入手，创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略

培养学生的阅读能力和自主学习能力，学会用比较法分析问题。

自学点拨

引入新课

对比分析

请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。

1、

金刚石

结构

主要物理性质

对应用途

1 2 3 2、

石墨

结构

主要物理性质

对应用途

1 2 3 3、

C60

阅读教材，寻求答案

解决问题

结构

主要物理性质

对应用途

1 2 3

教学流程

教师活动

演示[实验6-1]，将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的略显红色的水，分别想A、B两个锥形瓶中加入食粮的木炭粉和活性炭。并提出以下问题：

1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同？说明了木炭、活性炭具有什么性质？

2、请你与其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么？

3、你们知道这一性质有什么实际用途吗？

那种物质效果更好。

[小结]这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了谈元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）

学生活动

观察现象

分组讨论

代表发言

设计意图

让学生学会用实验的方法解决实际问题

对比实验加深理解

讨论交流形成共识

分组讨论；

交流体会；

总结归纳

将所学的知识升华，形成理论

★

板书设计

课题1 金刚石、石墨和C60

一、碳的几种单质

1、金刚石

结构

主要物理性质

对应用途

1 2 3 2、石墨

结构

主要物理性质

对应用途

1 2 3

3、C60

结构

主要物理性质

对应用途

1 2 3

二、木炭、活性炭的吸附性

关于本教案的常见问题

Q：课题1 金刚石、石墨和C60教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 金刚石、石墨和C60》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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