课题3 制取氧气优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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制取氧气教学设计一、教学目标：知识与技能：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。过程与方法：1.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成物的性质选择收集方法。2.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问

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所属课文：课题3 制取氧气

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2021-08-31 22:06:48

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学校：新乐市东城中学

课题3 制取氧气优秀教学设计说课稿

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关键词：课题3 制取氧气优秀教学设计说课稿

正文

制取氧气

教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。

过程与方法：

1.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成物的性质选择收集方法。

2.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

情感态度与价值观：

1.学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

2.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

二、教学重点：

1.实验室制取氧气的反应原理。

2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

三、教学难点：

实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨

四、教学过程：

（一）温故知新：（插入课件）

1、描述氧气的物理性质。

2、描述木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，并写出相应的文字表达式。

3、氧气的化学性质。

4、什么是化合反应？什么是氧化反应？

（二）新课的引入：上节课我们观察了木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的情况，那么在实验室里是如何制取氧气的呢？本节课我们就来研究氧气的实验室制法。

（三）新课教学：

1、学生阅读课本，然后回答实验室制取氧气通常采取哪几种常见方法。

2、教师总结实验室制取氧气的三种方法。（插入课件）

（1）、加热高锰酸钾

（2）、加热氯酸钾

（3）、分解过氧化氢溶液

3、教师比较这三种制取氧气的优缺点。（插入课件）

4、学生回答实验室制取氧气的最好方法。

5、教师总结：从节约能源的角度考虑，实验室最好用分解过氧化氢的方法制取氧气。

6、教师演示实验2-5（插入课件）

7、教师分析比较这两个对照实验，写出这个反应的文字表达式。（插入课件）

二氧化锰

过氧化氢————氧气+水

8、教师分析二氧化锰在此反应中的作用，从而引出催化剂的概念。（插入课件）

9、指出催化剂的特点。（插入课件）

10、教师讲解实验室制取氧气的另外两种方法，写出相应的文字表达式。（插入课件）

二氧化锰

（1）、氯酸钾————氯化钾+氧气

加热

（2）、高锰酸钾————锰酸钾+二氧化锰+氧气

11、学生分析找出这三个反应的共同点。

12、教师总结,从而引出分解反应的概念。（插入课件）

13、学生回答分解反应与化合反应的主要区别。

14、教师总结。

15、出示练习:下列反应哪些是化合反应？哪些是分解反应？（幻灯）16、教师小结本节课的主要内容。

17、随堂练习：（插入课件）

附板书设计：

制取氧气

一、

氧气的实验室制法：

1、

加热高锰酸钾

2、

加热氯酸钾

3、

分解过氧化氢

二、

催化剂：

1、

概念

2、

特点

三、

分解反应：

1、

定义

2、

与化合反应的区别

关于本教案的常见问题

Q：课题3 制取氧气优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 制取氧气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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