课题3 水的净化ppt配套的教案及板书设计

课题3

水的净化 教学目标

1、 知识与技能：

（1） 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；

（2） 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2、 过程与方法：

（1） 通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；

（2） 通过对硬水危害的探讨

，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

3、 情感、态度与价值观

（1） 通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；

（2） 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

教学重点和难点

了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能

教学准备

1、准备好一杯浑浊的河水；

2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验

中代用品；

1、 准备肥皂水、硬水和软水

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境提出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水

思考回答：属于混合物

创设情境，从出问题激趣从

物质的分类上，这两种水属于哪一类讨论分析河水、矿泉矿泉水学生熟悉的物导入

物质？里面有哪些物质？

等的的组成成分

质、事实出发，海水呢？井水呢？自来水呢？

营造和谐轻松小结：自然界的水都不是纯水，含有许的学习氛围

多可溶性的和不溶性的杂质。

在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？

小组交流组同学们有很多的方法可以使水得到净学生介绍自来水厂的净化活跃课堂气织讨论了解化。下面，我们来了解自来水厂是如何设备、净水的过程。

氛，培养学生原理

净化水的。请到过自来水厂的同学介绍语言表达能力

自来水厂的净水设备（看图）

自来水厂的净水过程大体上是

取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水

组织学生讨论以下两个问题

沉淀：除去不溶性杂质；

1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸过滤：除去不溶性杂质；

附分别除去什么杂质？

吸附：既能除去不溶性杂2、其中过滤这步操作是怎样进行的？

质；也能除去可溶性杂质；

活动探究锻让我们在实验过程中体验水的净化过程观察实验现象，思考操作要充分创造条炼技能学会和过滤操作的要点

点。

件，让学生亲方法

1、 向混浊的河水中加入明矾；

自动手。

2、 制作过滤器

3、 过滤

思考

学生充分发挥想象力，寻找挖掘学生潜加入明矾后静置，现象如何？

代用品

能，培养创新过滤过程中，应注意的要点是什么？

思维。

可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？

经过上述净化后的水看上去比较澄清思考水中的杂质，有没有去从生活实际出了，但这水是纯净物吗？

除干净；

发，让学生树出示热水瓶中的水垢

思考

：水垢形成的原因，立生活中处处硬水软水的概念。

了解硬水和软水的特点。

有化学的观念硬水和软水如何来区分呢？请你们设计根据生活经验提出各种方培养学生从生方案

案，如可以把水煮沸，洗衣活中挖掘化学小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产服看泡沫多少等

问题的探究欲生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫

的望。

硬水。

出示图片了解硬水的危害。

观看图片对硬水的危害有培养学生解决有什么办法可以除去水中的钙、镁化合一定的认识

实际问题的能物，使硬水变成软水呢？

学生考虑并回答：生活中是力

用煮沸的方法降低水的硬度

我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净了解蒸馏是净化程度较高

化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验的一种操作

操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，学会实验室制取蒸馏水的不可以除去可溶性的杂质

方法

通过实验来制取蒸馏水

小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

巩固提高

小结知识脉络

家庭小实验：制作一个简易净水器

板书设计

课题3 水的净化

一、 水的净化

学生交流、体验

课堂内的知识得到延续

沉淀

吸附

过滤

蒸馏

可溶性杂质

——

√

——

√

不溶性杂质

√

√

√

√

水的硬度

——

——

——

√

二、 过滤要点

一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁；

二低：

三靠

三、 硬水和软水

1、 概念：

2、 区别：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水

3、 硬水的危害：

四、蒸馏