2 写生小书包教学设计一等奖

课

题:《写生小书包》

教材分析：

通过教学要让学生了解正确的观察和写生方法，对比例及立体感的表现课略降低要求。

学情分析：

书包是学生学习的小伙伴，孩子们对小书包充满情感。写生书包是小朋友非常乐意的事情。照着杨子华，对于起始年级的学生来说，并不陌生。但多数学生与其说事写生，不如说是画自己的想象，及时有的在认真地写生，但却抓不住特征或重点。

教学目标：

知识与技能：

认识方形物体，了解书包的功能与特点，学会用线条写生书包，并画出立体感。

过程与方法：

在观察与交流书包的过程中，学习整体到局部的观察和写生方法。

情感态度价值观：

感受不同款式书包的造型变化以及立体的美，逐步形成细致、深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的好习惯。

教学重点：

认识方形物体的立体感。

教学难点：

画出书包的立体感。

教学方法：

1．

讲述法2．提问法3．讨论法4．探究法5.直观演示法

学

具：

书包、铅画纸、勾线笔、油画棒等。

作业要求：

基础层面：

用整体到局部的方法写生自己的书包，能画出书包的侧面，表现立体感。

拓展层面：

表现书包的细节部分，并用漂亮的图案和色彩装饰书包。

教学过程：

一、欣赏与交流

1.利用课件欣赏多种书包。

2.展示自己的书包，欣赏同学的书包。

3.小组交流。

（1）书包的功能。

（2）书包的造型特点。

（3）书包的结构。

4.揭示课题。

【设计意图】了解书包的功能及造型结构特点。

二、尝试与讨论

1.尝试花书包，展示并简单评价。

2.讨论如何写生表现，教师示范：

（1）表现基本形体；

（2）画出厚度；

（3）画出主要组成部分；

（4）添画细节

3.出示优秀学生作业，欣赏。

【设计意图】学习写生方法。

三、观察与写生

1.对自己的书包进行多角度观察，选择一个角度写生。

2.学生写生书包，教师提醒注意点，并巡回指导。

（1）注意构图考虑书包大小，基本形及厚度。

（2）注意书包的各种结构特征，及缝线等细节。

【设计意图】表现书包的特征和立体感。

四、欣赏与评讲

1.可设置“书包展评会”等情境进行作品展示。

2.以小组讨论、交流并发表自己的意见，每个人说一说自己作品的优点和独特之

处。

3.评价内容：

（1）书包的形体、结构较准确。

（2）是否表现出立体感及细节。

（3）构图饱满。

【设计意图】作品展示与交流。