说明事物要抓住特征ppt配套的教案及板书设计

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《写人要抓住特点》

苗英祖

授课人

苗英祖

课时

1 备课日期

授课时间

1.学会观察，写出个性。2.运用描写，突出个性。 有创意的表达，运用描写，突出个性。

有创意的表达，抓住特点来写人。

讲授法

教学流程

一、导入新课

同学们，我们在写记叙文的时候，经常要进行人物刻画，那么如何才能把人物刻画的成功呢？对，一定要抓住人物的特点来写。下面大家来看两则寻人启事。

寻人启事（一）

王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

寻人启事（二）

麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

问题：想想这两则寻人启事有什么相同内容？

都抓住了人物的外貌特征来写。我们这一节来共同学习肖像描写的四大招。

二、展示目标

1.学会观察，抓住个性。

2.运用描写，突出个性。

三、新课讲授

肖像描写的方法：

1、要按一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

范例：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》

找出表示从上到下顺序的词语。

2.抓住人物的主要特征。

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与补充修改

性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

范例一：出示五幅漫画，成龙、葛优、爱因斯坦、小沈阳、赵本山。让同学们找出其主要特征。

提问学生，学生回答后其他学生补充。

范例二：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》

让学生阅读并回答，我的老师的主要特征。

范例三：出示鲁迅的图片，让学生抓住主要特征进行片段描写。

学生讨论。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》

3.凸显人物性格和情感

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

提问：根据语段，判断人物的性格特点和情感变化。

（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（2）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 讨论提示：找准外貌切入点：对衣着方面的描写. 讨论提示：父亲的穿着有什么特点. 颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重. 材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱. 4.巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

范例一：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

范例二：那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

根据所学方法，学生们进行即时练笔。

写自己最熟悉的人，重点进行刻画人物肖像。（50字左右）

四、课堂小结

肖像描写的方法：1、要有一定的顺序2、抓住特征

3、突显性格和情感4、善用修辞

五、课堂练习

1、出示图片：希望之星——苏明娟

根据图片写一段100字左右的文字。

2、出示图片：罗中立的油画《父亲》。

根据图示写一段200字左右的文字。

六、失败的写作案例

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

学生讨论，此文失败之处，并讨论如何修改。

修改后的范例：

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”

董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”

“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”

老师说：“还有谁看见的？”

“我，……没看见。”

李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

七、延伸阅读

1、过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

2、走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

3、她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。

以上三段文字分别采用了：侧面烘托，环境中点染，动静变化中展示的方法，来刻画人物。

八、布置作业

以“我的偶像”话题，自拟题目完成一篇以写人为主的记叙文

九：板书设计

写作要抓住特点

1.要有一定的顺序 2、抓住特征

3、突显性格和情感 4、善用修辞

教后反思