1.各种形式的掷实心球与发展体能国家获奖教案

小学六年级原地双手头上掷实心球教学设计

一、指导思想

本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持教师为主导，学生为主体的思路。在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互学的热身激趣中，充分发展学生的身体、心理以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而喜悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣。

二、教材分析

实心球是一种传统的体育投掷器材。适当的练习实心球投掷能增进人的爆发力和全身协调性，在体育教学中占有举足轻重的作用。然而，实心球的教学也被学生和教师认为是比较乏味、枯燥的教学内容。练起来又比较的辛苦。如何才能激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性就是成为本堂课教学关键。因此，在本课的设计中用游戏引导学生。用游戏取代枯燥的投掷练习，从而更好的完成掷实心球的内容。

三、学情分析

本次授课的对象是小学六年级的学生，正处于水平三阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，通过游戏达到增强学生自信。本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉

1

中掌握一系列的实心球投掷技能。

四、教学目标

1、增进投掷知识的了解，掌握实心球的投掷方法

2、发展上肢力量及身体协调、灵敏性，游戏中增进团队合作意识

3、发扬体育精神，形成积极进取顽强拼搏的生活态度

五、教学重难点

重点：持球成反弓姿势、投掷步伐

难点：动作连贯协调

课题：小学六年级原地双手头上掷实心球 年级：六年级

学生人数：32人 授课教师：文崇华

本课1、正面双手投掷实心球。

教学2、关节操，

“胯下、肩上传球”游内容

戏。

1、增进投掷知识的了解，掌握实心球的投掷方法

本课2、发展上肢力量及身体协调、教学灵敏性，游戏中增进团队合目标

作意识

3、发扬体育精神，形成积极进取顽强拼搏的生活态度

教学内容与要求

教学方法、措施

时间

教材重点：持球成反弓姿势、投掷步伐。

重难点：动作连贯协调。

难点

运动参与

本运动技能

科重身体素质

点领心理素质

域

社会适应

次数

√

√

1、让绝大多数同学掌握正确的持球姿势和投掷步伐

√

2、在游戏中发展综合能力，感受快乐

√

√

组织形式、场地布置

预计问题与处理方法

2

课堂常规：

预计问题：

1、

体育委员整队集合，清点人部分学生对实心球的数，检查服装

学习内容感到枯燥，2 2、

师生问好

1 学习动力不足

3、

导入课时内容，提出学习要处理方法：

求及安全纪律。

教师语言激励

热身运动、关节部位操、教师示预计问题：

范配合完成。

动作不大方，拘束，

练习时节奏感不好，] 4

1 处理方法：

教师语言激励，口令

帮助。

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△

×××××

×××××

×××××

×××××

△

←←←←←

引入游戏：

×××××

“胯下、肩上传球”游戏。传球

预计问题：

→→→→→

游戏规则：学生按教师示范要求学生不能按教师要求×××××

进行胯下到肩上的传球游戏

进行游戏

△

5 2-3 1、讲解规则，注意安全

处理方法：

←←←←

2、提示团队协作的重要性

教师讲解示范，强调×××××

3、评价、总结游戏

方法

→→→→→

×××××

×××××

预计问题：

×××××

1、教师示范讲解时学△

教师投掷实心球，学生欣赏

生注意力不够集中，×××××

讲解示范持球手型，反弓姿势，练习动作不到位

×××××

投掷步伐。

2、有球练习时秩序混

（一）

1、教师讲解示范完整的投掷动3－10 乱，动作不连贯

———————————

作。

4 处理方法：

×××××

2、学生跟随教师示范，做无球1、教师语言提示，巡×××××

手型练习

视纠正

×××××

3、分组投掷实心球，体会动作

2、多次练习，巩固动×××××

作

（二） △

3

实践投掷练习：比比谁投得远

预计问题：

1、学生练习投掷实心球，体会学生练习秩序混乱，下节课学生内容，教师示范。

4－动作练习不到位

15 2、学生练习。互帮互学，教师5 处理方法：

巡视

教师口令纠正，示范3、评价练习情况

动作

预计问题：

学生认识不到位，放1 松态度不端正

处理方法：

语言提醒

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（二） △

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△

1、整理放松：《活力啦啦操》

2、小结课堂，师生畅谈感受

4 3、归还器材

4、师生再见

器材：实心球10个

场

篮

球

4 个

地

器

材

负平均心率：115—130次／分

荷练习密度：35%—45%

预

计

练习强度：适中

课后

反思

4

5