第11课　星座的联想教案（名师）

《星座的联想》教学设计

教学目标

知识目标:知道不同星座相应的图形及所代表的含义。

能力目标:初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。

情感目标:通过教学,提高学生的想象力,设计能力,培养学生

对美术设计的兴趣。

教学准备 师:课件,关于星座的图片,练习作业。

生:搜集关于星座的资料,水彩,剪刀,胶水等。

重点难点 教学重点: 能否引导学生运用不同的表现方法设计制作相应的星座。

教学难点: 学生运用不同的表现方法设计制作星座。

教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】师生问好，准备上课

创设情境、激发兴趣。

师:“天上的星星密密麻麻,数也数不清。小时候的我最爱做的一件事情就是,在夜幕降临的时候,仰望着浩瀚的星空,寻找那颗自己最喜欢的星星,猜想天上美妙的生活。灿烂的星空就像一个古老而神秘的王

国,带给我们无限的遐想,今天就让我们展开想象的翅膀,一起去探访星座的奥秘。”(播放课件——浩瀚的星空) 师:“你看,这一个个耀眼的星座多美啊?在星空里,群星璀璨,无数的星星组成了一条天河,请问大家,这是什么河? 生:“银河”

师:同学们说的真好,这条天上的星星河,它的名字就叫做银河, 师:在银河里有两颗星星特别的明亮,你们知道是哪两颗星星吗? 师:对,就是牛郎星和织女星。有关牛郎和织女的故事,在我国有一个美丽的传说,大家知道吗? 生:知道。

【讲授】讲授新课 探究感悟、导入新课。

这个故事是一个十分美丽的爱情故事,人们就是根据这个故事给这两颗星星分别取了牛郎星和织女星的名字,当然,这是我们中国人对这两颗星星的称呼,可是别的国家的人的叫法就不一样了,古代希腊人通过对星星的观察,根据这两颗星星及周围星星的构成图案,也给他们取了名字,我们一起来看看。(播放幻灯片:牛郎星) 师:“这就是牛郎星,你们看,牛郎星跟它周围的这些星星组合在一起,特别像一个什么动物?”

师:嗯,这个女生说像一只老鹰,同学们,你们的想象力都很丰富,古代希腊人觉得,这些星星组合在一起,特别像一只在天空中翱翔的雄鹰,所以又给它取了一个名字叫“天鹰座”.

(幻灯片:天鹰座) 师:“国际天文联合会将天空分为八十八个正式星座,生活中我们接触的比较多的要算是黄道十二星座,也就是与我们生日有关的十二星座,星座在不同的时间位置是不同的,欧洲的人们就根据人出生的时间把人们归入12个不同的星座,就像我们国家有十二个属相一样。(课件出示,什么月份什么星座)现在同学们就可以根据自己的阳历生日来看看自己是属于什么星座的。

【活动】深入学习 欣赏学习、创作表现。

师:在欧洲人们觉得自己所属的星座就是自己的守护神,决定了自己的性格和命运。就为这些星座设计了独特的星座标志,但是有些星座的标志有点可怕或者说不是十分的漂亮,例如天蝎座、水瓶座。那你喜欢用一个大蝎子来做自己的星座标志吗? (教师出示写实风格的图片) 师:大部分人都不是很喜欢,于是许多设计师就根据星座的名称,设计了许多可爱的星座形象,我们一起来欣赏一下吧! (教师利用课件展示天蝎座写实和可爱两种风格的图片。引导学生对比写实图片和经过设计的图片。) 师:“除了天蝎座,其他各个星座都有很漂亮的设计图案呢,我们一起来看一看,设计师们是如何设计的,运用了哪些方法把星座标志变得漂亮呢?”(播放课件星座标志)

师:现在到了我们大显身手的时候了,请同学们根椐星座进行想象并画出自己喜欢的星座图形。可以利用手中的材料:例如橡皮泥、彩纸来装饰自己的画面。记住我们一定要抓住特征,大胆的想象和添加。现在就开始动手吧! 作业要求:可以利用手中的材料,例如橡皮泥、彩纸来装饰自己的画面。记住一定要抓住特征,大胆的想象和添加。

学生制作,教师巡视辅导。

【测试】点评

展评作业、分享快乐。

师:“大部分同学都已经做好了,现在我们就一起来看一看,猜一猜同学们设计的这是什么星座?请大家自己像同学们介绍一下自己的思路,相互点评一下。

【导入】延伸小结

小结: 师:“今天我们对星座进行了浅显的联想,其实在浩翰的星空中还蕴含了更加丰富的天文学知识,有兴趣的同学可以在课后了解更多的星座常识和与星座有关的神话故事,未来,也许,一位的天文学家就会在我们班诞生。“