12.发展奔跑能力的游戏教学内容概述

《发展奔跑能力的游戏》

教学设计

一、指导思想

体育教学是以“健康第一”为指导, “快乐体育”为目的,将体

育游戏与教学相结合,让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得

知识,提高素质, 使其身心得到全面发展。

教学中教师应重视学生个体差异和不同需求,贯彻因人而异的原则,使学生

在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。

二、教材分析

本节课的内容为《发展奔跑能力的游戏》,提高学生跑的速度和耐力,增强身体素质,教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点,注重学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性,增加了游戏性、

趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。

三、学情分析

本次课的授课班级为小学五年级学生, 由于高年级学生好动, 注意力不集中的特点, 但又具有较强的创造力和自学能力, 针对这一

特点,我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法,充分调动每个学

生的积极性, 充分发挥学生的主体作用, 更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学措施

在教学过程中, 教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方

法的传授,更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养,如

自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。教师要运用多样化、

游戏化、趣味化的教学方法与手段,激励学生参与学习活动,以充分

体现田径教学的多种功能,达到全面锻炼、愉悦身心的目的。

运用分组游戏, 提高学生运动兴趣；通过多密度高强度的运动量, 发展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛, 增加竞争性和娱乐性气氛。

五、教案设计

《发展奔跑能力的游戏》

教学设计

教学内容:发展奔跑能力的游戏

教学目标:

知识目标:学生在游戏中发展奔跑能力, 发展学生的位移和变向

动作的灵敏性。

能力目标:增加趣味接力跑游戏, 让学生在参与游戏中竞技奔跑, 体验成功乐趣,发扬团结协作精神。

情感目标:通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德, 并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神, 体验到合作游戏成功的乐趣

教学重难点

重点:多种方法激励学生参与到游戏中来,发展奔跑的能力 难点:组织学生有序的游戏活动,保持良好的积极性

教学过程: (一)导入部分(5’) 1、体育委员整队、

汇报人数师生问好。 (体委组织学生在指定地

点成四列横队集合) 2、宣告本课学习任务。

3、检查服装,安排见习生。

4、讲解课堂注意事项。(要求:精力集中;精神饱满;认真听

讲;明白目标;做好安全检查) (二)准备部分(10’) 1、游戏:大鱼网

(1)教师讲解游戏规则。

(2)安全教育:严格遵守游戏规则,不推拉,不做摔倒动作，点到为止,防止意外伤害事故发生。

规则:将学生按2组,男生一组,女生一组。分别占据一个篮球场的半场, 各组自荐或推荐 2-3名学生手拉手结成渔网, 其余学生扮鱼, 均在规定区域活动。凡碰到“渔网”或被“渔网”网到者,自动加入

渔网行列,直到把鱼抓完。 (注意:做“鱼”的学生不能跑出场外, 不可冲破渔网, “渔网”不能破裂,否则“鱼”可以自由出入。 ) 2、徒手操

围绕老师成圆形站立做徒手操练习, 学生跟着音乐节奏做热身活

动。

要求:动作到位、整齐,达到良好的热身目的

(1)头部运动

(2)扩胸运动

(3)正压腿、侧压腿

(4)活动膝关节运动

(5)转体摸脚运动

(6)活动踝腕关节

通过徒手操来提升学生身体柔韧性, 防止学生受伤, 为接下来的

教学内容打下基础。

(三)基本部分(20’) 1、变向接力跑

组织学生分成人数相等的四组, 男女生各两组, 按照规定的路线接力跑。

游戏:五米见方的区域,四角放四个标志筒，并分别标注 1、 2、 3、4,学生在起点按照老师规定的 1、2、4、3、1路线奔跑接力,进行练习尝试。然后组织学生进行竞赛接力跑。

启发提问:你们还能想出多少路线?自主确定一种路线再跑一次接力。

2、移物接力

接力跑升级:标志杆 1上放网球

，2放乒乓球拍 3放乒乓球 4不放东西。

方法:第一个学生从起点出发,跑到 1号位,拿起一个网球，跑到 2号位,把网球换成乒乓球拍,跑到 3号位,用乒乓球拍，运送乒乓球跑向4号位把乒乓球放在上面,再跑向 2号位,乒乓球拍换回网球球,跑向 1号位将网球球放回1号标志杆上,跑回队伍,向第二个同学击掌,以此类推, 先完成的组名次列前。 (注意 :熟记规则和路线, 集中学生的注意力, 提高学生的运动兴趣)。

讲清游戏的方法和规则,组织学生游戏,实时指导点评,让学生体验到游戏的乐趣。

(四)结束部分 (5’ ) 1、放松练习: 跟老师做动作,依次活动放松手、

肩、腰、腿和脚。

2总结:对同学完成本课教学任务进行总结,对不合理的地方进行指正,对好同学进行表扬,对其他同学提出进一步要求和鼓励,使

其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课,回收器材。