12.绿色和紫色的画教学设计与反思

教材分析

本课属于造型▪表现学习领域，是色彩系列课程的学习内容，涉及对三间色中绿色和紫色的认识与理解，本课让学生进一步巩固三间色知识，知道绿色和紫色的成因，能体会绿色好紫色带给人们的心理感受，教师还要引导学生初步认识绿色和紫色的邻近色和对比色，学生学会用绿色和紫色为主色调，并合理搭配邻近色和对比色完成一幅作品，让画面既有对比性和统一性。

学情分析

学生已经在以往的学习中，掌握了色彩的三原色，三间色的概念，知道了原色和间色的关系，以及原色调出间色的方法。学生学习创作过《红色的画》、《黄色和蓝色的画》、《橙色的画》初步认识了一种主色和它的邻近色构成画面的主色调，能感受色彩和谐统一的美，这为学习本课奠定了认知基础。这一阶段的学生喜爱丰富的色彩，对色彩有较强的分辨能力和感受能力，能说出三原色，三间色带给人们的感受，三年级学生对不经常使用的水粉颜料等用具有着强烈的兴趣。会用三原色调出绿色和紫色，知道改变两种原色的比例调出多种绿色和紫色，体会它们带给人们的视觉感受，会用绿色和紫色为主色调处理画面表达感受

设计理念。

新课程走到了今天，我们不再满足于课堂的活跃和开放，而是开始关注美术课堂的有效性和可操作性。本教案力求在学生自主探究的基础上体现美术课堂基础知识，基本技能的掌握；体现美术课堂的人文，审美的渗透；体现美术课堂的生活性和趣味性。

教学目标

1、通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊的艺术效果。

2、分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。

3、培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。

教学重难点

重点：会用三原色调出绿色和紫色，知道改变两种原色的比例调出多种绿色和紫色，体会它们带给人们的视觉感受，会用绿色和紫色为主色调处理画面，表达感受。

难点：在突出主色调的同时，能恰当的搭配邻近色和对比色，使画面色彩和谐统一。

教具准备:水粉颜料，调色盒，水粉笔，水粉纸

教学过程

一、导入

师：上节课我们学习了<<橙色的画>>，知道了橙色是一种间色，是由三原色中的红色和黄色两种原色调配出来的。今天我们继续来学习另外两种间色——绿色和紫色，通过对本课的预习，哪位同学来告诉老师绿色和紫色分别是是由哪两种原色调和出来的？

生：黄加蓝是绿色，红加蓝是紫色。

1.出示色卡：红+黄=橙色

？+？=绿色

？+？=紫色

2.调色游戏：请两位学生上来，尝试调出绿色和紫色。

师：今天我们就重点来研究绿色和紫色。

3.

学生尝试调色

师：试一试，看看你能调出多少种绿色和紫色，你有什么发现？

生:调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。红色越多紫色颜色越浅，蓝色越多，紫色越深。

师：由于两个原色相调配时，所用量比不同，所以就会产生许多不同的颜色。

以前我们学过《红色的画》、《黄色和蓝色的画》、《橙色的画》、想一想什么是《绿色和紫色的画》呢？

生：以绿色和紫色为主色调的画，我们把它叫做绿色和紫色的画。

4.

板书：绿色和紫色的画

（教学意图：复习间色知识，利用调色游戏，分组探究实验探究的方式，调动孩子的学习兴趣）

二、讲授

1.欣赏感受

出示两张绿色调的图片

师：这样以绿色调为主的画面带给你什么样的感受？

生：清新、自然、凉爽、活力...... 出示两张紫色调的图片

师：那么，紫色调为主的画面又带给你什么样的感受？

生:温馨、浪漫、高贵、神秘.....

师：不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人们不同的色彩感受。

（教学意图：感觉绿色调和紫色调给人们带来不同的视觉感受。）

2.

作品赏析

出示法国莫奈的《池塘》

师：小组讨论思考：只用一种绿色表现《池塘》怎么样？为什么画家用这么多种绿，给人怎样的美感？

生：生：单调，画家用丰富的绿色表现《池塘》，气氛浓郁静谧，让人感觉到安静的池塘中充满生机。画面呈现一种绿色调，非常和谐。

小结：画家运用色彩创作，源于对自然的细致观察。画面色彩变化细腻，远近层次丰富。

师:《回娘家》中的色彩跟真实景物一样吗？除大面积用了紫色外，还用了哪些颜色，这些颜色给主人公什么样的心情？

生：不一样，还使用了粉色、红色。蓝紫色等邻近色，还有绿色、黄色、橙色等对比色。自由大胆地使用色彩，在统一的紫色调中点缀了少量对比色，有跳跃感，能表达出主人公愉悦的心情。

师：对比讨论：《池塘》和《回娘家》两幅作品在用色方法上有什么不同？

生：《池塘》用色彩表现真实的自然，除了主色外还是用了邻近色。而《回娘家》则大胆使用色彩表达感受，除了主色、邻近色外还是用了对比色。

师：对比观察：

如果画面中都用紫色感觉有什么不同？为什么？

生：只有单一的颜色会使画面显得沉闷、单调。

3.

分析教材中的作品

出示图片

师：说说书上同学们的作品是怎样突出主色调的？

生：运用丰富的邻近色和少量的对比色。

（教学意图：利用观察、对比的方法，借助电教手段，帮助学生发现色调既统一又富于变化的基本方法。通过教师的演示直观感受如何间色来表现画面）

4.思考讨论：

(1)紫色和绿色让你联想到生活中的哪些事物？你想画一幅什么内容的画？

(2)你想用什么办法突出主色调？

5.教师示范绿色的调色方法画仙人掌

a.构思画稿。

b.设计色调。

c.运用不同层次的绿色创作。

三、艺术实践

创作提示：

1.画一幅绿色或紫色的画。

2.结合主题，选择以绿色或紫色为主色调，画面色调要统一。还可用邻近色及少量对比色使画面色彩丰富和谐。

（教学意图：通过创作实践，进一步认识色调的形成，用色彩大胆表达自己的感受。）

四、作业评价

1、看看谁的画色调是绿色的，谁的画色调是紫色的。

2、说一说谁的画既色调统一由色彩丰富，能给人美好的感受。

（教学意图：通过评价作品，检验学习效果，进一步巩固间色的知识和调色技法，感受画面色彩和谐统一的美感。）

五、小结

看来，色彩里的学问可真不少，希望同学们欣赏色彩画时，能好好思考画家是怎样用色的，体会色彩给我们带来怎样的美感。

（教学意图：引导学生关注作品中的色彩知识，体会画家所表达的情感，为学生欣赏色彩画提供一些方法。）

六、教学反思：

在教学中为了激发孩子的兴趣，在开始我用了调色的游戏，让孩子直观感受体验两种原色在一起的神奇变化

，但是在调色过程中，由于孩子运用水粉工具不是很熟练，对水分控制的不是很好。在创作过程中，孩子对单纯明亮的颜色比较敏感，但不容易注意到邻近色的细微变化，不容易理解色彩之间的关系，我应该逐步引导学生将个体色彩联系起来，让色彩更加统一。在点评过程中有些太笼统,不尽人意。