9 美化人行道教学设计(教案)

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校 西门 执教者

施锐娟 时间 3、29 学科美术 研究主题：两纲教育在美术教育中的落实

研究背景与说明：为了“两纲”教育精神的落实，充分挖掘美术学科丰富的教育内涵，将课程改革与“两纲”教育紧密结合，本课选择和小学生生活密切相关的人文主题，本课的设计把德育与美术课程进行整合，相互渗透，让学生体验城市发展，发现彩色人行道美化生活的作用。结合环保教育，让儿童关注生活中的事物，学会思考，学会分析，感觉到环境美化与人民的生活质量有关，达到“寓教于美”的潜移默化功能。

本课的设计，以学生为中心，以学生主动实践为主，做到“以学生为本” 符合学生的实际情况设计教学，达到有效课堂教学。在教学过程中，教师首先出示图片，通过欣赏吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。然后让学生尝试摆放对称图案，教师发现问题及时帮助解决，让学生明确对称图形摆放的规律和方法，解决教学难点。体现了以学生为主体的教学理念。在展示作品时，学生将自己设计好的地砖铺成一条彩色的人行道，让他们体验了创作的乐趣与成就感。

美术教师要深入对教学内容情感元素和文化底蕴的挖掘；从教材与学生的生活结合，表达情感方面着眼，在教学中，打动学生的心灵，让学生自然地习得知识中所蕴含的价值观念。

课 题

美化人行道

课型

纸工

《美化人行道》是《让城市更漂亮》这一单元的第一课，本课是利用学生生活中常见的人行道图案知识的教学，让儿童理解环境美化和人们的生活质量密切相关，了解环境保护的知识。在生活中，我们常常发现人行道是由一块块的地砖教材分析

铺成的。各种正多边形的地砖铺成一幅幅美丽的图案，使城市道路更美观、更整齐。本课设计的彩色人行道是由多个方格图案组合而成的，学生先独立设计一块自己喜爱的地砖图案，用彩色纸剪贴而成。在此基础上，小组内把地砖图案连接起来，创造出一条有特色、散发着集体智慧的彩色人行道。

低年级儿童对图案的表现已经不满足于单线的画法，而学情分析

是渴望教师能引导他们学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更生动、更有趣的图案。一年级孩子对几何图形有一定的认识，并且有一定的组合能力，利用学生身边常见

的彩色人行道图案进行图形教学，把课堂回归到生活，学生易接受，兴趣高。

知识与技能：

初步了解人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。

过程与方法：

在交流的过程中，学习用对折剪的方法教学目标

拼贴对称地砖图案的方法。

情感态度与价值观：

培养学生细致的观察力，认识到人行道路中的图案对称美，引导学生关注周围的事物，热爱生活，热爱家乡，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的创新意识。

研究

目标

1、促进学生增加学习的兴趣，精心制作课件，借助多“研究目标”驱动单

学

措施

教媒体手段进行直观演示，让学生欣赏、感受人行道的美，深入浅出的理解对称拼贴地砖图案的方法，降低学习难度，解决重难点。培养学生细致的观察力和表现力。

2、创设教学情境，引导学生关注周围的事物，让学生观看、观察、思考、讨论，师生共同探讨等形式寻找答案，唤起学生主动参与学习和创作的欲望。让学生学会思考、学会分析，自主参与学习。

3、激发学生创意思维，将审美知识自觉转化为审美能力，形成持久、活跃的学习氛围。

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

用基本形排列组成对称图案

图案的创意组合和色彩的搭配

学具：彩纸、剪刀、固体胶等

教具：同上，录像或图片、范作、课件等 在掌握知识技能的操作中，培养学生细致的观察力和表现力，引导学生关注周围的事物，热爱生活，热爱家乡，培养创新意识的实践研究。

教 学 过 程

感1、播放图片，引导学生学生欣赏人行道，

赏与发现道路两旁的亮丽风景受彩色人行道的美。

讨论

线——彩色人行道。

2、讨论：彩色人行道的学生讨论人行道的用途。

用途

教师可结合环保教育，让

学生明白彩色人行道的出

现，使城市更美丽了。

一、欣3、为我们的家乡设计一条彩色的人行道。

4、出示课题：美化人行道

二、观1、小游戏

察与基本图形的拼贴

讨论

2、赏析范画，引导学生思考：

①

单元图案的特征

②制作的方法

3、小结地砖图案的特点：每块地砖图案对称，图案由简洁的基本形排列组合而成。

4、小结作品的表现方法：用彩纸剪贴对称图案。

三、示1、讨论、交流基本形范与的组合变化。

尝试

2、教师示范制作方法：

①

用对折的方法剪出讨论、交流图形的组合变化

基本形；

②

将形状拼摆到合适

的位置；

学生尝试拼贴

赏析思考图案拼贴有什么特点

引导学生关注周围的事物，热爱生活，激发学生兴趣，引入课题。

培养学生做遵纪守法的小公民

培养学生热爱家乡和生活的情感。

通过尝试拼贴为后面创意组合打下基础。

培养学生细致的观察力，培养学生自主学习乐于思考解决问题的好习惯。

让学生学会思考、学会分析，自主参与学习。

直观的演示设计步骤让学生掌握设计的方法和要点，领会设计要点。

③

粘贴固定

3、优秀学生作品展示

启发创作思路，激发学生学习自信心

。

4、提出作业要求：用基明确作业要求，进行听清作业要求，督本形剪贴对称的地砖图促学生运用所学知地砖设计。

案。

识创作作品。充分①

图案对称。

发挥学生的个性。

②

基本形排列组合有创

意。

③

色彩搭配效果好。

④

剪得光滑、贴得平整。

5、学生制作，教师辅导。

四、欣1、学生以小组为单位，1、小组展示作品

赏与把自己作业有序地排列成

2、在观赏过程中自评价

“地砖”。教师可适当地引评、互评作品。

导学生注意作品与作品间的色彩搭配。

2、展示各组的设计成果，评价作品。想象踩在这条人行道上的感觉。

3、总结

五、拓展

研究反思

欣赏不同形状、不对称花纹进行排列组合的地砖

欣赏

拓展学生的创作视野，开拓创作思路。

学生分工合作，培养他们从小学会珍惜和珍重自己和他人的作品，增强同学间的友谊。学会简单评价他人作品，体会创作作品的成就感。