第一节 地球的宇宙环境第二课时教案

鲁教版必修一 第一单元 第一节 地球的宇宙环境教案

[知识与技能] 1、知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2、运用材料结合实际说明太阳辐射的、以及太阳活动对地球的作用。

3、利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。

[过程与方法] 1、运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。

2、通过分析“太阳系示意图”和八大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。

[情感态度与价值观] 通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科

[教学重点] 1、太阳活动对地球的影响。

2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

[教学难点] 地球既普通又特殊的原因

[课型] 综合课

[教学方法] 启发式教学法、讨论法、比较分析法

[教学设备] 视频、课本插图、课件、多媒体设备

[课时安排] 2课时

[教学过程] [导入新课] 观看有关宇宙与地球的视频，进行直观演示，吸引学生的眼球，把学生带往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一个角度来审视地球，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

[学习新课] [板书] 一、宇宙

1、宇宙的概念：

2、天体、天体系统 [小组讨论] 让学生阅读课本P2“阅读窗”内容，再以8-10人为一组将全班学生分组，要求：

①每组自定组名、选出本组的组长、发言人、记录人各1名(可以兼任)；

②讨论以下问题，并将讨论作好记录：a．宇宙是怎样起源的，b．宇宙中有什么，c．宇宙有无寿命，d．宇宙有多大, e．什么是天体及天体系统? f．宇宙中的天体是怎样存在的? ③归纳本组的讨论，写出本组对宇宙及对天体、天体系统的认识。 各组发言人将本组对宇宙的认识进行简明扼要的阐述；在听取各组发言人阐述过程中，教师对学生的一些错误进行纠正。 [教师讲授] 教师归纳并得出解释课本“宇宙”的含义，让学生正确认识宇宙：宇宙包括宇(空间，空间上无边无际)和宙(时间，时间上无始无终) 结论：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界，具有无限性。天体系统层次性学习一定要读图1-1-6“天体系统示意图”，让学生通过读图：将天体系统示意图转换、设计成框图。然后进行成果交流。

总星系（目前人类能观测到的宇宙范围，约

150亿光年）

河外星系（星系） 银河系

其他恒星系 太阳系

其他行星系 地月系

[

[师生共同阅读] 知识窗：当代人类对宇宙的探索。使学生认识到随着现代科学技术的发展，人类观察到的宇宙范围会不断扩大，让学生了解人类探索开发宇宙的重大事件。

在所有的恒星中。太阳是距离地球最近的，并且太阳与人类的关系很密切，下面我们就学习关于太阳的相关知识。

[板书] 二、太阳

1.太阳的概况：

学生阅读归纳总结：

太阳是气体球，主要成分是氢和氦；表面温度6000K，能量来源地球内部的核聚变反应，（两个氢原子核聚变为一个氦原子核）；辐射方式：电磁波；分层：由内到外光球层、色球层、日冕层（我们肉眼看到的为太阳的光球层）。

太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不可估量的。

2.

太阳辐射对地球的作用

学生结合生活实际体验讨论，然后再结合课文简要的归纳。并在课件上展示图片，让学生加深印象。

维持地表温度；提供能量；提供能源（常规能源、新能源）。

3. 太阳活动的类型 太阳大气层时常发生变化，有时甚至较为剧烈，这些变化统称为太阳活动

学生阅读第6页知识窗，列表对比太阳活动的主要类型。（从类型、发生的位置、周期等方面分析）太阳大气的异常对地球会产生哪些影响呢？

4. 太阳活动对地球的影响

读图1-1-15“太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性”，思考一下问题：

（1）从年降水量变化曲线图中，你能获得哪些信息？

（2）从太阳黑子相对数曲线图中你能获得哪些信息？

（3）如果将两种曲线叠加，你能得出什么结论？太阳黑子相对数变化周期，与年降水量变化周期基本吻合，大约为11年。两者之间存在着一定的相关性，太阳活动的确会对气候有影响。

学生阅读课文7、8页归纳：干扰电离层，影响无线电短波通讯；干扰磁场，产生磁暴（指南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。

[过渡承转] 很多同学都相信有地外生命的存在，宇宙中存在生命的天体应该具备怎样的条件呢？如果你生活在其他星球，你认为这颗星球应为你的生存提供什么条件？

三、地球

1.

地球的普通性

根据图1-1-11 知道太阳系的八大行星的分布。

我们常用运动的方向、轨道平面和运动轨迹等，来描述九大行星围绕太阳的公转运动。试根据图1-1-11和下表，回答下列问题

八大行星轨道倾角与偏心率

水星

金星

地球

火星

木星

土星

天王星

海王星

3.4º

0º

1.9º

1.3º

2.5º

0.8º

1.8º

0.006 轨道倾角

7º

偏心率

0.206 0.007 0.017 0.093 0.048 0.055 0.051 问题：⑴八大行星公转运动的方向相同吗？（同向性）

⑵八大行星公转运动的轨道倾角相差大吗？是不是近乎在同一个平面上？（共面性）

⑶八大行星公转运动轨道形状有什么共同特点？（近圆性）

⑷与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？

[得出结论]从九大行星公转运动的共同特征看，地球是太阳系中一颗普通的行星

提问：水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？

[得出结论]地球与八大行星尤其是类地行星比较，没有特殊的地方，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

2.

地球的特殊性

[承转提问]在太阳系的八大行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。为什么地球上会出现生命？是哪些条件决定着地球上能繁衍出勃勃生机。

学生阅读教材，讨论地球处在怎样适合生物生存的宇宙环境中？

[结论]稳定的太阳光照条件；安全（近圆性、共面性、同向性）的空间运行轨道

[讨论]太阳系的其他行星也处在这样稳定、安全的宇宙环境中，为什么只有地球上存在生命呢？地球自身又为生命的存在提供了哪些条件？

[结论]日地距离适中——近地面平均气温约为15º，地球表面的水多以液态存在

地球体积与质量适中——形成大气层（有适合生物呼吸的大气；对地表保温）

自转和公转周期适中——地表温差变化幅度不太大，适宜生命的新陈代谢

通过前面的讨论，我们知道了地球上存在生命的原因，现代的天文观测和实验，越来越支持这样一个观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。

[教学小结] 本节由远及近，由宇宙到太阳到地球，让我们逐渐的了结地球所处的宇宙环境，太阳对地球的作用，地球既普通又特殊的原因。即地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。

[巩固应用] 让学生完成教材10页活动一。加深对这节课的知识运用和巩固。

[布置作业] 完成学案

[教学反思] 学生的空间想象能力有待进一步的开发。

[板书设计] 第一单元

从宇宙看地球

第一节

地球的宇宙环境

一、宇宙

1.宇宙

2.天体、天体系统

二、太阳

1.太阳能量来源——核聚变

2.太阳的大气层：光球、色球、日冕

3.太阳活动的类型：黑子、耀斑

4.太阳对地理环境的影响

（1）太阳辐射对地理环境的影响

（2）太阳活动对地理环境的影响[

三、地球

1.地球是太阳系中一颗普通的行星

2.地球是一颗特殊的存在生命的行星