归纳与整理优质课教案内容

第三节

卤代烃

学习目标: 知识和技能目标：

1. 认识官能团对有机物性质的决定作用。

2. 理解卤代烃的水解和消去反应。

过程和方法：

分析有关卤代烃所发生的化学反应的反应类型和反应规律，培养学生逻辑思维能力与进行科学探究的能力。

情感态度和价值观：

通过卤代烃对人体和环境的危害培养学生的环保意识。

教学重点

溴乙烷的结构特点和主要化学性质。

教学难点

溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。

【引入】请同学们先来看几幅图片。

第一幅图片是臭氧层空洞量使用，如二氟二氯甲烷

，形成空洞的原因之一是氟利昂的大第二幅图片是不粘锅，乙烯；

其涂层化学成分是聚四氟乙烯，单体是四氟第三幅图片是生产中常用的塑料管，体是氯乙烯；

其化学成分是聚氯乙烯，单

【提问】从组成看，它们都应该属于哪类有机物？你能根据所学知识给出卤代烃的定义呢？

【板书】一、卤代烃

【讲解】学习各类有机物的研究程序是由典型（代表物）到一般，根据结构分析性质。

我们选取溴乙烷作为卤代烃的代表物，本节课我们将重点研究溴乙烷结构和性质。

【板书】二、溴乙烷

1.溴乙烷的结构

【投影】溴乙烷的球棍模型和比例模型

（请同学们根据其模型写出溴乙烷的分子式、结构式、结构简式、官能团。）

【引导探究】

溴乙烷在核磁共振氢谱中应如何表现？

【设问】溴的引入对溴乙烷的化学性质有什么影响？

【板书】2. 溴乙烷性质

（1) 物理性质：（阅读教材总结）

（2）化学性质：

结构决定性质，让我们先来看溴乙烷的结构。

【问】根据其结构，溴乙烷能发生什么样的反应?是取代还是加成？

【问】哪个键易断裂？哪个原子易被取代？

（师生共同完成：溴原子吸引电子能力强，使共用电子对发生偏移，C-Br键易断裂，溴原子易被取代。

【讲解】事实证明，溴乙烷中C-Br键确实易断裂，能被水中的-OH取代，请同学写出它的生成物。

【讲解】但这个反应进行得非常缓慢，而且还是个可逆反应，所以常常要给这个反应加热，而且不选水做反应物，而选NaOH溶液。NaOH在这里起到什么作用？

【讲解】这个反应的实质是溴乙烷和水的反应，这个反应还属于水解反应。

由于NaOH+HBr=NaBr+H2O 总反应可写成：

CH3CH2Br + NaOH → CH3CH2OH +NaBr ，所以NaOH不是反应的催化剂，而是起消耗HBr，促进反应的正向进行。

【实验探究】依据溴乙烷的水解反应原理，设计实验，检验溴乙烷中溴元素的存在。

学生按自己设计的方案进行实验，交流实验结果，评价出正确的实验方案，供参考方案：

方案① CH3CH2Br加入AgNO3溶液

方案②CH3CH2Br加入NaOH溶液并加热，再加入几滴AgNO3溶液

方案③CH3CH2Br 加入NaOH溶液并加热，取上层清液，加入过量的稀HNO3后，再加入几滴AgNO3溶液

【讨论】为什么在检验溴乙烷中溴存在时，必需要加入过量的稀硝酸？

【总结】卤代烃中卤原子的检验方法。

【总结】在实验过程中，所观察到的卤代烃的物理性质。

【讲解】还可以通过溴乙烷发生反应，制得少量乙烯。根据结构分析，溴乙烷如何断键生成乙烯的？

（由学生分析得出：断裂C-Br和邻碳上的C-H键，脱去一分子的H-Br得到。）

（动画演示）溴乙烷断键生成乙烯的反应原理。

【问】溴乙烷生成乙烯的反应条件和溴乙烷水解的反应条件是否相同？

（

总结两个反应方程式）

【探究】如何检验反应产物乙烯？

【问】已知乙醇也能使用酸性KMnO4溶液褪色但不能使溴水褪色，如何改进装置？

（气体通入酸性高锰酸钾溶液前加一个盛水的试管，除乙醇。）



【讲解】此反应类型属于消去反应。

（由学生得出消去反应的定义、特点、卤代烃消去反应规律：①与卤原子：（所连碳原子）相邻的碳原子上有氢。②反应条件：NaOH醇溶液，加热

【讨论】溴乙烷的取代反应和消去反应有许多相似和不同的地方，就让我们比较一下两种反应。

取代反应

消去反应

CH3CH2Br CH3CH2Br 反应物

反应条件

NaOH水溶液，△

NaOH醇溶液，△

生成物

CH3CH2OH NaBr CH2=CH2 NaBr H2O 溴乙烷与氢氧化钠在不同条件下发生结论

不同类型的反应

窍门：有水必取代；有醇必消去

课堂练习：（略）