瑞士约德尔（Yodel）山歌优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《瑞士约德尔（Yodel）山歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

瑞士约德尔（Yodel）山歌优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《瑞士 约德尔（Yodel）山歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：瑞士约德尔（Yodel…优秀教学设计

正文

绚

丽

的

世

界

音

乐

——歌

唱

篇

禺山高级中学刘雯

教材分析：

本课运用花城出版社的普通高中课程标准试验教科书《音乐鉴赏》中第二单元第二节《绚丽的世界音乐》的有关内容。本课主题为“世界声乐形式”，目的在于通过欣赏与体验音乐，学生能认识世界各地丰富的歌唱形式。本课欣赏内容有瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、保加利亚女声重唱。

教学重点与难点：

一、重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的基本特征，并由此充分体验音乐。

二、难点：

1、用音乐要素对作品进行分析，理解各种形式的音乐特征。

2、学生运用自己分析到的音乐特征主动体验音乐。

教学目标：

一、情感价值观：初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式。

二、知识概念：通过欣赏本节课的音乐片段，初步了解约德尔山歌、恰克合唱、保加利亚女声重唱三种歌唱形式的名称与基本特征。

三、技巧能力：

1、通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，发现各种声乐形式的特点。

2、通过感受音乐与理解特点，乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。

教学过程：

一、导入新课

课前热身，背景音乐《约德尔山歌》

二、展开内容

（一）约德尔山歌

1、欣赏约德尔山歌，回答三个问题。

第一：这种唱法来源于哪个国家？

第二：生活在这里的居民通常会在山上面从事什么劳动呢？第三：如果是你在这里放牧，你是怎样呼唤远处的羊群牛群的? 教师：这种呼叫声久而久之就形成了一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法，这就是约德尔山歌的来源。

2、欣赏《孤独的牧羊人》

从以下三方面分析作品（1）节奏特点（2）歌词特点（3）演唱特点

3、视唱体验

4、总结

（二）保加利亚女声合唱

1、初步欣赏音乐，从而发现这种演唱形式的魅力。

教师：在中世纪时，保加利亚声乐艺术是一种不得外传的“秘密”，注意聆听，这个重唱有什么特别之处？分组讨论以下问题：

（1）演唱形式

（2）演唱特点

（3）节奏特点

（4）和声色彩

2、体验不协和音程的演唱。

教师弹钢琴，学生体会不协和音程的音响效果，并分组尝试演唱不协和音程。

（三）恰克合唱

1、欣赏《恰克合唱》视频，探究音乐特点及歌唱情景。

（1）适合在怎样的场合演唱？

（2）伴奏形式是什么？

（3）旋律、节奏有何特点？

2、简介恰克合唱的相关文化。

恰克合唱流行于巴厘岛，是古老的祭奠“仙女舞”的一部分。这种舞蹈是与神灵沟通来驱魔降福的。恰克是在夜晚演唱，在广场上燃烧着熊熊烈火的四周，围坐着一二百上身赤裸的男子，他们分成五圈，双手高举颤动，身体摇晃，大声用五种不同节奏喊出“chak”这个音节，其中一圈人用同一节奏不断喊出“bo”的声音，其他四圈则采用声部插入的技巧，用各自不同节奏型喊出“chak”,因此形成一种连续不断类似蛙叫的声音，具有感染力。

3、感受体验：四声部《恰克合唱》

教师展示谱表，学生分成四组，体验这种恰克合唱的律动。

三、总结 1、各抒己见：选出你认为最具有民族特色的歌唱形式，并说明理由。

2、总结归纳：民族音乐具有独特表达方式与哪些因素有关系？

资料摘要

瑞士约德尔（Yodel）山歌优秀教学设计