黄河课件配套优秀教案设计

黄河大合唱

（教学设计）

鞍山市矿山高中

孙香玉

课题

黄河大合唱

聆听鉴赏大型声乐作品《黄河大合唱》，了解作品创作的年知识与能力

代、背景，培养学生感受、体验、理解音乐的能力，能简述大合唱的含义。

欣赏《黄河大合唱》选曲，小组间合作探究、互动演唱等环教学目标

过程与方法

节感受作品，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识

情感态度与价值观

通过学习感受《黄河大合唱》的情感内涵，激发和培养学生不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神和为中华之崛起而发奋学习的坚定信念。

教学重点

赏析四、七乐章理解作品的精神和艺术内涵。

教学难点

创设情景，激发情感，感受作品的内涵，培养学生的爱国主义情感

教学过程

教师环节

学生活动

设计意图

一、

课前导入： 播放《保卫黄河》的音乐

提问：同学们好!刚刚我们欣赏的这首歌曲大家熟悉吗? .....

对了，这首歌曲是《保卫黄河》，体现了积昂奋进的情绪。是《黄河大合唱》的一个乐章。很多音乐家都以黄河为题材创作了大量的音乐作品，今天，我就带领大家到我们的母亲河边，去目睹感受一下诞生在抗日战争时期的伟大巨作《黄河大合唱》

导出课题——《黄河大合唱》

二、讲授新课：

请各小组代表发言课前收集的相关资料、

1、学生展示了解的黄河的地理位置及在中学生展示课前收集的相关资料

华民族历史上的重要地位。

2、抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹。

了解黄河的地理位置；历史地位和抗日时期的事迹以及冼星海

3、洗星海介绍

师点评:刚才这3个小组代表展示的材料很具体全面，还有要补充的吗?希望课上其他小组也积极参与进来。

授课环节:那么大家知道冼星海是在怎样的情况下创作的《黄河大合唱》吗?

(教师像讲故事般讲述创作背景)课件展示歌曲创作的背景。

简要介绍《黄河大合唱》8个乐章；这8个乐章名我们就能体会到整部作品是极具情绪变化的。

一、《黄水谣》的学习痛斥日本侵略给中华民族带来的深重灾难(1)问题设计:看看这首歌曲可以划分为几段?每一段的情绪有什么不同之处? (放视频中

间不做讲解)出示《黄水谣》歌词

【解答】《黄水谣》是歌谣式的三段体，演唱形式:女声二部合唱、混声合唱。采用对比手法写成，

第一段曲调亲切自然，旋律抒情。结尾:喜洋洋~~(笑)描绘了黄河两岸沃土千里，人民过着幸福安定的生活。

第二段转入低沉的诉说，曲调沉重，情绪悲愤。控诉了中国人民所遭受的深重苦难和对日本侵略者燃烧起来的民族恨的怒火。

第三段旋律是第一段的再现，曲调深沉压抑。黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。结尾:妻离子散。。。(大哭。上气不接下气)。是一种悲凉凄惨的情绪。

(2) 自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的

结合书上内容，理解

结合书上内容，理解

学生在分析的过程中理解歌曲的创作背景

提高学生的分析能力，通过讨论解决问题

朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵，相互作出评价。

(3)教师小结: 《黄水谣》

《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一.些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活;它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。《黄水谣》

的曲调写得十分成功，它深厚宽大，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的神情都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、

沸腾激荡。主部的第二乐段,曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲愤的控诉，这是-一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。《黄水谣》最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。

刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉...”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，那么最后人们进行反抗了吗?

下面我们来欣赏第七乐章

《保卫黄河》，一起感受下当时人民奋起斗争的情景。

二、欣赏《保卫黄河》

欣赏《保卫黄河》

首先聆听第一部分会唱的同学可

以跟着一起唱生: 欣赏并跟唱。

师:这首歌曲大家在初中的时候都学唱过这首歌,刚才大家也唱的很不错。现在我们来听歌曲的第二部分，大家看看这里的演

了解什么是《黄水谣》技法学生的民族自豪感；

演唱形式是轮唱

丰富学生的知识量

唱形式是什么? (播放歌曲的第二部分) 。

师:为什么在第一段大合唱之后又要用轮

唱这种形式呢?我们现在也来轮唱一下,各进行轮唱训练

位同学看老师的手势每个小组进入。

师:好,刚才我们进行了轮唱练***家体一轮接一轮的，就像波会到轮唱这种演唱形式有什么特殊的表现浪一样一层一层涌来。

意义?

师:很好!那在这首《保卫黄河》里，作者

用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人

民万众一心，团结抗日，前仆后继，勇往

直前的抗日决心和斗争精神，把敌人淹没

在抗日洪流中。

a、分组讨论，让学生谈谈欣赏后的真实感

b、整首合唱曲的情绪如何?

学生自由发言

c、指出歌曲的演唱形式(齐唱、轮唱)

d、试着看老师的指挥手势练唱《保卫黄

河》，唱歌要求(设计意图:让学生畅所欲

言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓

励)保卫黄河采用轮唱的形式，表现了人们

奋起斗争的英雄形象。乐曲采用轮唱的形

式，表现了此起彼伏，-呼百应的一种力量。

《保卫黄河》表现了中华民族的优秀儿女

奋起斗争的英雄形象。他们在万山丛中，

在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，

把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之

中。

歌曲采用了齐唱及轮唱的演唱形式，轮

唱的声音像此起彼伏的波浪，表现了抗日

浪潮此起彼伏，波涛汹涌，一呼百应的一

种力量。

随着人们声音不断加入不断增

强，也意味着抗日力量由小到大，由弱到

强。情绪坚决而振奋。最后齐唱歌曲在高

亢而激越的情绪中结束。

轮唱:轮唱是由两个、三个或四个声部演唱

同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而

是先后相距一拍或一小节出现，形成此起

彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部

音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形

成互相对比、交叉的效果。我国现代群众

歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称

以上几个环节重在体现了学生积极参与、独立思考、自主完成的能力

从分析演唱形式入手，引导学生体会作品情节与演唱的关联关系,使学生对音乐作品中演唱形式与情感传达的结合有一定的认知。

之为"卡农曲"。

三、拓展与延伸

欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》(设计意图这一环节可让学生扩宽视野，对比出同一首作品不同的表现形式有不同的风格) 师:现在大家对声乐曲《保卫黄河》有了比较深刻的印象，下面我们来欣赏下由著名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲《黄河》中的第四乐章《保卫黄河》，大家来对比下钢琴演奏的《保卫黄河》与声乐曲《保卫黄河》，说说看你们喜欢哪个版本。分别有什么不同? 不同点:一个是器乐曲，无歌词，较难理解，需要发挥想象；一个是声乐合唱曲，有歌词，通俗易懂，可根据歌词想象情景相同点:都运用多种音乐要素把主题表现的淋漓尽致

三、课堂小结

同学们，今天我们欣赏了黄河大合唱的几个乐章，这首作品的意图是号召全国人民团结起来，反抗外来侵略和压迫，鼓舞人们的斗志，热爱我们的国家、热爱我们的民族。在战争年代，我们的革命前辈们，吃不饱穿不暖，就是用- .种必胜的信念，相互激励，最后取得了胜利在当今时代，现在在座的各位同学，我们更应该抓住现在的大好时光，努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做-一名无愧的炎黄子孙!我们要听一些什么样的歌曲来激励我们自己奋斗呢?好，今天的课就讲到这里。谢谢同学们的合作，下课!

学生自由发言

激发学生的爱国之情

将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行

四、板书设计

黄河大合唱

一.学生收集资料

1.了解的黄河的地理位置及在中华民族历史上的重要地位。

2.抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹

3.洗星海介绍

二.黄河大合唱的创作背景

三.《黄水谣》

四.欣赏《保卫黄河》