Recycle 1教案教学设计导入整理

Recycle 1 Read aloud教学设计

春荣小学 宏

梅

教学内容

Read aloud 教学目标

一、知识目标： 1.

复习巩固1—3单元所学词汇与对话，能在日常的生活情境中灵活运用。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解Read aloud中的对话。 二、能力目标

1.

感知、理解或表演英语小故事，感受故事的趣味性。

2.在英语教学中培养学生动口和动手能力，学唱歌谣，学做游戏和完成任务练习。

3.培养学生综合运用语言的能力。

三、情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣,让他们体验到英语学习的成就感。

2.让学生在学习中感知“朋友“和“家庭”的概念，从

小具有亲和友善的良好品质。

重点、难点： 重点： 熟练掌握1～3单元的三会句子，综合运用1～3单元的语言知识。 难点： 熟练运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体地进行对话。

教学方法：

情境教学法、游戏教学法、交际法、任务教学法、全身动作反应法。

教学准备： 1.相关人物头饰。

2.中国、美国、法国和加拿大国旗各一面。

3.多媒体课件。

4.相关动物图片。

教学过程 Step 1: Warm-up 1.Let’s sing 师生同唱歌曲“Hello!”

(设计意图：全班活动，学生边唱边做动作，不仅让学生肢

体得到放松，而且活跃课堂气氛。) 2.Greeting. T:Hello! Boys and girls. Ss:Hello!Miss Hong.

T: How are you today? Ss: Fine, thank you...... (设计意图：加强师生之间的情感交流，激发学生的交谈欲望，为本课的学习奠定基础。) Step 2: Revision 1.

Play a game 教师课前找四个学生戴上Sarah,Amy,Mike和Wu Yifan的头饰以及美国、英国、加拿大和中国的国旗。

T：Today we have four new friends. Sarah, Sarah, where are you ? Sarah: I’m here. 随后Sarah迅速上台，其他三位同学依次上台。

T: Who’s that boy?(教师手指Mike发问。) Ss: He is Mike. T&Ss: Mike, Mike. Where are you from? Mike: I’m from Canada.(手里挥动加拿大国旗。) 其他三人依次进行。

2.

Look and say 接着奖励四名同学四副动物图片（giraffe、panda、monkey和elephant）。

引导学生复习句型：Look at the... It’s... It has... Let’s chant: Look at the panda. It has a fat body. Look at the monkey. It has a long tail. Look at the elephant . It has a long nose. Look at the giraffe . It has a short tail. (设计意图：通过设置情境，进行游戏、问答和说唱等一系列活动，复习问答国家、人物和动物的重点句型，为本节课的故事教学做铺垫。) 3.

Introduce your family. T: Today I have a good friend. Do you want to meet her?

a.

播放动画小猪佩奇介绍家人的画面。

b.

Introduce Peppa Pig’s family.

Hello,I’m Peppa pig. I’m short and thin. I have a big family. Look ! This is my... I love my family! c.

邀请班里的同学介绍自己的家人。

（设计意图：从低年级学生的兴趣出发，播放孩子们最喜欢的小猪佩奇动画，激发学生的学习兴趣，让孩子在具体

情境中介绍家人，复习所学句型。）

Step 3: Presentation Read aloud T: Chen Jie has a new friend. Can you guess: A boy or a girl? 引导学生并出示Wang Tong 的头饰。

1.

播放动画视频。

2.

逐句教学。

a.通过学生猜测引出：Who’s that boy? He’s my friend，John.让学生分角色进行问答练习。 b.引出第二幅教学挂图会话内容。 ； 教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。 d.

引出第三幅教学挂图会话内容。 ①.让学生听会话录音。

②.让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书 I like sports. Let’s play! ③.简单用英语解释I like sports. T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping…So I can say 1 Iike sports．(一边说一边用动作表达。)让学生一个接一个地重复I like sports．Let‟s play!全班一起说：

“OK!‟‟最后让学生用I like…I。et‟S…造句子。

如：I like cakes. Let’s eat．

I like juice．Let’s drink． 3.

让学生听会话录音、齐声模仿跟读。 4.

让学生分小组分角色朗读对话。 5.

找学生到前面来选择角色进行人机对话，大家给予评价。 6.

让学生小组内分角色练习。

(设计意图：通过对话、游戏小组竞赛等方式进行句型操练，进一步练习、巩固所学句型，使学生在愉快、轻松的学习环境中，自然地使用所学语言。) Step4: Practice＆Consolidation 1.创设情境，学生前面做角色扮演，全班给予评价。 2.让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。 （设计意图：通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，有目的地训练学生的语言输出能力。）

Step5: Homework 1.

听录音，仿读课文对话。

2.

根据所学内容，自编一段对话。

Blackboard desigh: Recycle

1 I like sports. Let’s play!