B优质课教案

新PEP英语五年级上册

Unit 6 In a nature park 第一课时教学设计

云浮市第五小学

梁秋婷

一、教学内容：Unit 6 In a nature park Let’s learn & Draw and ask

二、课型：词汇课

三、教学内容分析

本单元的话题是“大自然公园”，话题内容与学生日常生活比较贴近。从知识结构来看，本单元顺接Unit 5 There be….句型的学习，通过谈论公园里的景物，从而呈现与重点学习there be 句型的一般疑问句及其回答。本课是本单元的第一课时，根据单元内容的编排特点及学生的认知规律，我安排Part A中的Let’s learn &Draw and ask作为本课学习内容，并把本课课型定位为词汇课，重点学习“公园”里景物单词，呈现操练句型Is there…?Yes, there is./No,there isn’t.以及创设情景，让学生用there be句型描述一个公园。

四、教学对象分析

在年龄特点上，五年级的学生喜欢新奇有趣的事物，喜欢参与课堂活动，以形象直观思维为主，抽象思维正逐步发展。喜欢挑战性的活动，有合作意识。

在学习基础和能力上，学生在本册Unit 4已经学习there be句型陈述句的肯定和否定句，方位介词，并且具备了能用there be句型描述自己房间的能力。经过两年多的英语学习，学生在教材的let’s spell中已系统学习了字母phonics的发音，本课新单词的学习可以发挥学生phonics学习的优势完成单词学习。

五、教学目标

（一）语言知识目标

1．“四会”掌握单词：park,river,lake,tree,flower,grass,forest,

2．“三会”掌握单词：hill,mountain （二）语言技能目标

1．能正确理解和运用句型：Is there …? Yes,there is./No,there isn’t. 2．能通过听力和阅读，完成任务。

3．能综合运用There be句型描述一个公园里面有什么景物。

（三）学习策略目标

1．能运用已有的音素知识，拼读新单词。

2．学会与同伴合作，共同完成学习任务。

3．学会在听、读中获取信息，

4．通过看图描述，形成读图策略，发展综合运用语言能力。

（四）情感态度目标

1．通过英语学习，提高学习兴趣。

2．能主动参与学习，积极与同伴合作完成学习任务。

3．培养热爱大自然，保护环境的意识。

六、教学重难点

1．本课新单词及句型的学习。

2．在情景中综合运用所学语言，描述一个公园。

七、教学理念及教学策略

1．创设情景，在情景中学习新词及句型。

2．采用任务型教学法，让学生通过完成任务，训练听说读写的技能。

3．运用phonics学习法、以旧带新法解决新词学习。

4．遵循学生学习规律，以广州市番禺区小学英语“IIO”【即input（语言输入）——internalization（语言内化）——output（语言输出）】课堂教学模式的理念设计课堂活动。

5．加大语言输入量，重构文本，为学生语言输出提供范本，培养综合语言运用能力。

八、教学准备

实物图片，单词卡片，学生画纸画笔，音频材料，学生研学案

九、教学过程

I．Preparation 1．Free talk 2．TPR game 【设计意图：师生get to know each other，通过TPR游戏，进行课前热身，进入学习氛围，复习方位介词。】

II．Input and intake Round 1：

1．Guessing game. Guess what’s in the bag? 2．Show the topic of this class: A nature park. Learn the new words “nature””park”. 【设计意图：师生初次见面，设计猜袋中“有什么”的游戏，激发学生的兴趣，拉近师生的距离，同时能在很自然的情景中引出猜测“有没有……”的句型Is there…? Yes,there is. No,there isn’t.猜到a picture of a park的时候，自然的呈现课题，引出今天要学习的话题，为下文单词学习作情景铺垫。】

3．New words learning. Look at the picture of a nature park, talk about it and learn the new words:river,mountain,hill,lake,tree,flower,forest,grass. 4．Pair work. Look at the park and practice the sentence structure Is there …?Yes,there is./No,there isn’t.

【设计意图：创设情景，通过师生谈论公园图，呈现并学习新单词。并利用图片过行对话操练。】

Round 2：

1．Guess and say. Guess what’s in Xinghai Park which is near Miss Ling’s home. 2．Listen and tick. 3．Read and match. 4．Describe Xinghai Park and draw it on the blackboard together. 【设计意图：通过重构文本，加大“公园”话题的语言输入量，滚动相关话题的旧知识。通过听、读形式，培养在听、读中获取信息的能力，训练学生的语言技能。并为学生下面“描述公园”任务提供了语言范本。】

III．Output Talk about a nature park. This is a picture of a nature park. There is/are …in the park/on/near/.... …. Do you like this park?

IV．Summary What we have learnt in this class？

【师生一起小结本节所学内容，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。】

V．Homework 1．继续完善公园图片，并用上今天所学知识给同伴或家人介绍公园。（必做）

*2．抄写新单词。

*3．写一段介绍公园的文章。

（第2、第3项作业，二选一）

十、板书设计

Unit 6 A nature park

-Is there a …?

Look at this park. -Yes,there is. （公园图及新单词）

There is/are …in the park/on/near/.... -No,there isn’t. ….

Do you like this park?