C优质课教案推荐

《Unit 4 We love animals Letters and sounds》 教学设计

云浮市云城区高峰街道中心小学 成晓燕

教材分析：本课时教学内容是新版PEP（三年级起点）三年级上册

Unit 4 Part A Letters and sounds。

上一单元，学习了Ee Ff Gg Hh Ii五个字母，学生已掌握了字母的书写及字母在单词中的发音。到目前为止，学生已学习了9个字母的大小写及字母在单词的发音特点，学生初步了解字母书写的要求及格式，对字母的学习有了进一步的理解和认识。本节课是字母语音课，本节课主要以字母读音及其在单词中作为首字母的读音为主，学习Jj Kk Ll Mm Nn五个字母和相关例词。我们应渗透课标二级“语言知识”目标中涉及到字母“语音”的要求：“1.正确读出26个英文字母。2.了解简单的拼读规律。”涉及到字母的“词汇”要求是：“1. 知道单词是由字母构成的。”另外，二级语言技能目标中“说”的要求是：“1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”。“读”的要求是：“1.能认读所学单词。2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。”

教学资源： 1、新课标第一网。

2、鼎尖教案

3、PPT课件、电教平台等。

学情分析

1、年龄特点：学生的年龄在八、九岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与 欲非常强烈, 喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自已感兴趣的东西就认真学。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

2. 认知特点：认知能力不断提高。抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展；注意的稳定性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力；观察力、识记能力开始逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。

3.学生对英语学习的情感表现：绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动；能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习中的乐趣。但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。

4.已具有的学习策略及其他能力：1)、在有兴趣的学习活动中集中注意力，积极思考；2)、在学习中善于利用图画、动作等非语言信息理解主题；3)、积极与他人合作，共同完成学习任务；4) 能初步使用简单的日常对话。

教学目标

1. 听：听到字母Jj Kk L l M m Nn，能说出它们对应的发音，

掌握简单的自然拼读规则,体验感知字母在例词中的发音，并正确听懂相关例词及核心句型。

2. 说：能说出Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母及以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。

3.

读：能读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg,

教学重点

字母Jj Kk L l M m Nn的正确读音和写法；初步了解单词的拼读规律；了解本课字母作为单词首字母在单词中的读音。

教学难点

1.易混淆字母的读音辨析；通过字母的学习感知字母的运用功能，通过英语学习使学生初步形成综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、了解字母在生活中的运用形态：排序功能、缩略功能，象形功能、拟声功能。

教学时间

一课时

教学过程

Step 1: 1.Warm up 设计目的：让学生在轻松的环境中学习英语，对26个字母有个整体的认识。

Sing the song “A B C song”. 2.Ppt出示图片,复习旧知，引出新知。

T:What’s this? S:……

Step 2 ：Presentation 设计目的：利用卡通图像与声音，吸引学生的注意力，发挥无意识记忆的作用。

1、教授Jj的读法及书写与单词jeep和jump. 课件展示一辆疾驰的吉普车和一个跳动的青蛙，出现单词jeep和jump。

T:Jj, Jj, Jj, / dɜ /,/ dɜ / / dɜ / jeep,jump 学生跟读。

课件出现Jj的书写顺序，教师在黑板上板书，学生在台下用练习本跟着老师的讲解写。

2、教授Kk的读法及书写与单词kite和Kate。

课件出现一个小女孩和一个风筝，出现单词kite和Kate。

T:Kk, Kk, Kk, / k /,/ k / ,/ k / ,kite;Kate 课件出现Kk的书写顺序，教师在黑板上板书，学生在台下用练习本跟着老师的讲解写。

3、教授Ll的读法及书写与单词long和leg。

课件出现一只腿很长的鸟，出现单词long和leg。

T：Ll, Ll, Ll, / l /,/ l / ,/ l / ,long,leg 学生跟读。

课件出现Ll的书写顺序，教师在黑板上板书，学生在台下用练习本跟着老师的讲解写。

教师以同样的方法教授字母Mm,Nn的读法、书写以及这两个字母开头的单词。

4、Let’s chant Jj, Jj, Jj, /dʒ/dʒ/dʒ/. , jump , jeep. Kk, Kk, Kk, / k / k / k /. kite , Kate. Ll, Ll, Ll, / l / l / l /. leg, long. Mm, Mm, Mm, / m / m / m /. mum, milk. Nn, Nn, Nn, / n / n / n /. nose, noodles.

Step 3 Practice 设计目的：通过游戏及小组竞争，激发学生的参与热情和说英语的欲望，用游戏、比赛作为形式，以提高他们的口语为目的，使学生从中既复习巩固了课堂教学的英语知识，又使学生在一个气氛浓郁的英语口语环境中尽情地用英语进行交流。加深学生对五个大小写字母的认，读，写。

1.

Sharp Eyes

2.

Match the letters. 大小写字母配对。

3.

Play

a

game(大小字母找朋友) 规则：找两组同学，一组拿大写字母卡片，另一组拿小写字母卡片，排乱顺序，拿小写字母的同学要找到与之一致的大写字母。

Step 4 Summing up 设计意图：通过课后作业，综合运用所学知识，搜集生活中的字母，提高所学内容的实用性。

1、Listen，repeat and chant. 2、Listen and circle 听音圈号

3、Let’s write.（小小书法家）

4、home work. （1）

把五个字母大小写各抄写行，注意正确的笔顺；

（2）认读P40的单词各五遍，理解这些字母在单词中的发音；

（3）发挥想象力，尝试用多种肢体语言来摆出这五个字母的造型，比一比，看谁摆的又好又多！

教学评价设计

教学本节课的知识时，我以活动和对话为主线，始终尊重学生的主题地位，让学生在活动、操练、对话中逐步掌握重难点。大量生生对话帮助学生循序渐进地掌握目标知识。趣味性强、形式多样的操作保证了教学的效果。课堂上，每个学生都能投入到学习中，课堂气氛和谐、生动。但本节课的教学也有不足之处，如果可以对课堂内容进行适当的拓展，帮助学有余力的学生学习更有深层次的知识，教学效果会更好。

板书设计: Unit 4 A Letters and sounds

letters sounds jeep Kate long mum nose jump kite leg milk noodles