解决问题教学实录

锦和小学数学导学案

班级： 姓名： 小组： 课题

小数的大小比较

课型

新授

1.我能初步学会比较小数的大小。

学习

目标

2.通过学习小数的大小比较，我了解到整数和小数有联系，分数和小数也有联系。

学习重点

比较小数的大小

学习过程

学法指导（知识链接）

一、独学：四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。

姓名

小明

小刚

成绩/米

小强

1.1

小林

0.9

回忆一下整数的比较方法

0.8

1.2

□1.仔细观察，你知道了什么信息？

□2.你能比出他们的名次吗？

□3.你是怎样比较的？说一说你的想法。

二、对学

□1、对子之间交流独学1、2、3题并订正。

□2、将自己的想法讲给对方。

三、群学

□ 1.解决独学中的2、3题

□2.独学中的第2、3题

展示： □

独学中的第2、3题

总结：有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数

让学生经历比较小数大小的过程，掌握比较小数大小的方法，体验小数比较大小的策略的多样性。

部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。

达标检测（必做、选做）

1.学生试练。

2.5 ○ 2.3

8.6 ○ 8.9

0.23 ○ 0.53 3.22 ○

1.28 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。

2.总结比较小数的方法。

3. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

0.2元

1.4米

3.6元

1.3分米

课后反思

主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字：

0.6元

0.9米

4.5元

1.7分米

锦和小学数学导学案

班级：

姓名：

小组：

课题

学习

目标

简单的小数加减法

课型

新授

1.经历小数加，减法计算的探索过程，掌握一

位小数加减法的计算方法，能正确地进

行计算，并能用来解决有关的实际问题。

2. 提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

学习重点

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

学习过程

一、复习导入：

列竖式计算： 48+9= 25-17= 想一想，

①写竖式时要注意什么？

②计算是从哪算？

③计算时要注意什么？

二、独学：独学课本第96、97页例3、例4。

□1、你发现哪些数学信息？你能提出哪些问题？

□２、怎样列算式：

竖式怎么列：

学法指导（知识链接）

整数加减要注意：

①相同数位要对齐，从低位开始计算。②那位相加满十要向前一位进“1”，那一位不够建要向前一位退“1”再减。

□3、想：小数加减法列竖式应注意什么？应怎样计算？

三、对学：

□对子之间订正1—3题

四、群学

□交流自己的想法。

五、展示

1、班内展示小组喜欢的计算方法。

2、跳出题目，分析小数加减笔算方法。

本课小结：

例3、例4笔算相同和不同点：

相同点：（1）相同数位对齐，从低位算起。

（2）都是满十进1，退1当十。

不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。

达标检测（必做、选做）

1、口答题：

简单的小数加、减法是怎样笔算：

1、相同数位上得数对齐，从低位算起。

2、小数点对齐就是相同数位对齐了。

3、做加法，满十进1；做减法，退1当十

0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6=

2、填一填

7 . □ 6 . □ - □ . 3 + □ . 5 3 . 5 1 3 . 3

课后反思

主备人签字：

备课组长签字：

学校主管领导签字：

锦和小学数学导学案

班级： 姓名： 小组： 课题

学习

目标

数学广角——搭配（二）

课型

新授

1.

我能找出最简单事物的排列数和组合数。

2.

我会用有序思考的方法解决实际问题。

学习重点

经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。

学习过程

一、独学：

独学课本第101页内容：

□1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？

方法一：固定十位上的数字 十 个

1 0 1 3 1 5 3 0 接着怎么排？ 能组成（ ）个没有重复数字的两位数？

学法指导（知识链接）

三色笔使用

依次固定十位上的数字，注意顺序，简单排列要不遗漏，不重复。

固定个位数的数字，怎么做？

□2方法二：交换法

取出0，1，组成10，为什么不写01呢？

取出0，3，组成30，

取出0，5，组成（ ）。

取出1，3，组成（13 ），交换位置，组成（31 ），

取出1，5，组成（ ），交换位置，组成（ ）

取出（

），（

），组成（ ），交换位置，组成（ ）

取出（

），（

），组成（ ），交换位置，组成（ ）交换法：每次拿其中取出（

），（

），组成（ ），交换位置，组成（ ）两个数字，先摆出一取出（

），（

），组成（ ），交换位置，组成（ ） 个，然后交换数字的□

3用2、5、7、9可以组成多少个没有重复数字的两位位置，得出另一个新数？

-------------------------------------------------------

□

4、本节课你有什么收获

二、对学：

□对子之间订正1—4题

三、群学

□交流对学中未解决的问题。

数。

四、展示

班内展示小组抽到的问题。（独学中的1—4题）

达标检测（必做、选做）

1、

用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？

2、

把5块儿巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？

课后反思

主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字：

锦和小学数学导学案

班级：

姓名：

小组：

课题

学习

目标

搭配

课型

新授课

1、我能用图示法找出简单的不同搭配方法。

2. 我会用排列组合的知识解决生活中实际的数学问题。

学习重点

用图示法找出简单的不同搭配方法

学习过程

独学：

□

、102页的例2每次上装和下装只能各穿1件。

学法指导（知识链接）

一、复习旧知排一排，有哪些不同的排法？再读一读。不怕辣

一共有多少种穿法？

上、下装搭配的每种穿法需要两步来确定，一步是上装的选择，一步是下装的选择。

提示；

每件上装可以与3件下装搭

□（1）我用〇表示上装，用□表示下装。

（2）我用A表示上装，用B表示下装。

配。

有序才能搭配要（ 不重复、不遗漏。〇A1 A2B1 B2 B3

每条连线表示1种穿法。

一共有□种穿法

□

2、对学帮学

□

4展示独学的1、2

达标检测（必做、选做）

1. 下面的早餐有（ ）种不同的搭配。饮料和点心只能各选1种。豆浆牛奶蛋糕油条饼干面包

2. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。

课后反思

主备人签字：

备课组长签字：

学校主管领导签字：

锦和小学数学导学案

班级：三年级 姓名： 小组：

课题

稍复杂的搭配

课型

新授课

1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。

学习

2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。

目标

学习

重点

向学生渗透数学思想方法。

学习过程

学法指导（知识链接）

一、独学。

□1 1、 2011年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？

一共要踢几场比赛？

“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？

如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无□2、、我们还可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？

关。

注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。

比较哪种方法清晰？为什么？

□3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？

二、对学

1、对子之间订正1——3题；

2、将自己的解题思路说给对子听。

三、群学

□对学中未解决的问题（重点关注2题）。

四、展示

班内展示2、3、题。

。

达标检测（必做、选做）

一、大显身手。

1、三（1）班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？

2、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲选2支不同颜色的铅笔。玲玲有几种选择方法？

二、选做题

用天平称物体时要用砝码，现在有1克、2克、5克的砝码各一个，用这三个砝码最多可称出多少种不同质量是物体？

教学反思

主备人签字：

备课组长签字：

学校主管领导签字：