4 土壤的保护教学评价实录

《土壤的保护》教学设计

凤城市弟兄山镇向前小学

刘

士

武

2018-5-8

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教学目标：

1.知道土壤为人类所作的贡献。

2.会做水土流失的对比试验。

3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。

4.意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。

教学重点难点：

重点：知道人类应该怎样保护土壤。

难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。

教学准备：

多媒体课件，水土流失实验用具：土壤、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、1个大的托盘。

课时安排：

1课时

教学过程：

(一)谈话导入

1、谈话：同学们，经过前面几节课我们对土壤的学***家对土壤有了较深的认识。今天老师给大家带来了一些图片,请大家欣赏.

2、出示图片并提问：土壤有什么作用？如果没有土壤行吗？这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）

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（二）合作探究

1.了解土壤为人们做了什么？

学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：

①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？

⑵土壤里的哪些被动物们利用了？

③我们生活中的哪些产品来自土壤？

④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。

交流并汇报结果

多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。

小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

2.活动一：了解一些土壤荒漠化的原因。

学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？

学生发表各种意见或猜测。

教师活动：补充土地荒漠化的资料：

3.活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用。

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提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化

/ 变小

/ 变大）

制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。

温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

（1）小组实验过程。

（2）小组实验记录。

证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。

4.活动三：认识到没有土壤的后果。

提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。

展示交流：学生分小组交流、教师引导。

5.活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤。

学生自己看多媒体课件的几幅插图，提出问题。

（1）这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？

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（2）你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？

学生看图，认真思考。

展示交流：学生分小组交流、教师引导学生补充完善。

教师活动：除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造成的危害，同学们来看：

学生活动：学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。

拓展补充：保护土壤无小事

①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。

②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么？

提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？

学生活动：学生分小组讨论、交流

学生汇报

小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作等。

（三）巩固应用

通过朗诵诗歌《爱土壤妈妈》总结课文，引导他们说说本节课有什么收获？

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（四）课后作业

回家自己种一棵树，让孩子和小树一起成长。

（五）板书设计

环保宣传

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土壤的保护

植树造林

垃圾回收及分类

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