C名师教学实录

课时设计

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教具

My week

课时

6 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。

2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。

4. 能读懂“Story time”部分的故事。

5. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。

2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3. 能读懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。

1. 激发学生复习和操练的兴趣。

2. 能就他人的日常活动提出有益的建议。

录音机和录音带

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

补充、修改

1. Free talk 2. 教师和学生一起回忆长Warm-up 音音/i:/的发音方法，然后请

几位学生读一读“Let’s

spell”部分的例词。

1. B. Read and write Preview (1) 教师用多媒体课件出示

本部分的两幅挂图，与学生

进行对话。

(2) 学生自主阅读对话，回

答下面的问题：

Presentation ① What does Wu Yifan

have on Fridays?

② What does Wu Yifan

often do on the weekend?

1.

学生在四人小组内交流自己的日常活动。

2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。

学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。

全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

教学

环节

Consolidation & Extension

教师活动

罗宾的建议。

T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week? 2. Let’s check (1) 明确听力任务。

T: There is a listening material. Please listen to the tape and number. (2) 第一次播放教学录音

(3) 第二次播放教学录音

1. C. Story time (1) 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。

(2) 介绍故事背景。

2. 课堂练习——小练笔

学生活动

补充、修改

Ss: He should play

football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays. 学生根据录音内容标号。

师生一起核对答案。

学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”。

Unit2

My week 板书

设计

Read and write

C Story time”

小结

质疑

布置

作业

教学

反思