1 什么叫机械板书设计及意图

五年级科学下册教学设计

课题

学科

科学

班级

什么叫机械

五（1）班

教师

赵阳阳

过程与方法：

1.

能分析比较简单机械和复杂机械。

2.

能通过对比，认识机械的作用。

3.

能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。

知识与技能：

三维目标1.

知道什么是机械，了解机械的作用。

2.

知道简单机械与复杂机械的区别。

3.

知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器。

4.

知道人类很早就开始制造和使用机械。

情感、态度与价值观：

1.

认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步。

2.

为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。

3.

勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。

教学重点

教学难点

课前准备

课时

一、

质

疑

与

思

考

知道什么是机械

能分析比较简单机械和复杂机械

教学准备：教材、教案、课件

学生准备：铅笔、本子

1课时

教学过程

教师

学生

教学目标

1、播放课件：出示课题《什么学生回答

：（预

叫机械》。

估：学生可能会

提问1：同学们，当你们听到“机说些如飞机、坦

械”这个词的时候，都想到了哪些克、机器人等复

东西呢？

杂的机械）

提问2：机械是天然形成的还是人学生回答

：（预认识机械是

提

出

疑

问

从

困

难

入

手

了

解

什

么

是

机

械

类制造的？为什么要制造机械？

估：机械是人类我们人类创制造的，为了方造和使用便我们的生活，的。

解决我们困难

的。）

通过引导和生通过质疑和思考，自2、既然人类制造机械是为了解

遇到困难了是不是会想到一些工具

帮我们解决呢？

决困难，方便人们的生活，当我们学生回答：是的

启发，让学（1）课件出示铅笔、水果、纸、钉学生根据具体主的进行分着钉子的木板、一碗面条、一卷铁问题回答。

丝，让学生回答：“当你**的时候，

你会想到什么工具？它们有什么优

点？

”

----优点：省力、降低工作难度

析并对“机械”的定义有所认知。

（2）课件出示许多工具，让学生说学生会说出**说其中哪些是“机械”，哪些不是是机械，**不是“机械”。

----这些都是“机械”。

机械。

二、

交

流

与

总

结

分

析

判

断

1、通过老师的启发和同学们的小组讨论并汇【教学重回答，相信大家心里已经对“机械”报机械的定义：点】学生通有了定义，请小组之间进行讨论，能够帮助人们过讨论。将给机械一个准确的定义。

降低工作难度对“机械”装置，都可以称交流，最终做“机械”。

3、简单机械和复杂机械

得出对“机械”的定义。

【教学难点】直接给出判断的标2、课件出示“机械”的定义。

或省力的工具的认知进行（1）课件出示简单机械和复杂机械

的定义。

简单机械和复杂机械的关系？

学生回答。

（2）通过课件中的定义，谁能说说

（3）让学生回想一下并判断一下自

思

考

与

表

达

己最初想到的机械是简单机械还是

复杂机械？

4、小组讨论：

作，将会出现什么情况？

机械名称：

羊角锤、开瓶器、菜刀、筷子、压舌板

1、课件展示图片，想一想，这学生在看图时些机械是用哪个部分帮我们完成工作？让学生简单了解机械的工作原巩固简单机械和复杂机械。

答。

准，让学生学会独立判断。

考和表达能力。

探究和发现工具中隐含的科学原理。

【情感、态度与价值观】为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。

如果没有以下机械帮助人们工小组讨论并回锻炼学生思三、

提

升

与

拓

展

理。

2、人们很早就开始制造和使用机械。

课件出示我国古代和人类早期制造的机械。

四、总结与分享

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？和同学们分享一下。

学生说说本节课的收获。

什么叫机械

机械：省力、降低工作难度的工具装置

简单机械：结构简单

复杂机械：两种或以上的简单机械组成----机器

板书设计