2 了解土壤    教学设计第一课时

了解土壤教学设计

郧西县城关镇东方小学 柯平

教学目标: 1、多种方法观察土壤并做实验记录，了解土壤是由水、空气等多种物质组成。 2、了解土壤与人类生活的密切关系。

教学重点:了解土壤不是一种单纯的物质。 教学难点:对实验现象进行观察与分析，综合认识土壤的成分。

教学准备: 1、课件 2、烧杯、酒精灯、土壤标本等。

教学过程: 一、导入: 1、出示盆栽实物。 师:它靠什么长大？

根据学生回答板书:土壤 关于土壤的知识你了解哪些, 生回答。 师：土壤养育了许多的动物和植物，那她是用什么来养育它们的呢,土壤

里面究竟有些什么呢,今天我们就来研究这个问题。(板书课题) 2、课件出示各种土壤，学生欣赏，想一想：土壤里有什么

土壤对于我们并不陌生，根据你的经验，你认为土壤里有什么

（1）生自由猜想并说出猜想理由。（同学们的想法听起都不错，那有什么方法来验证我们是猜想是否正确呢）

（2）根据学生回答板书:观察与实验 探究活动一：观察土壤 1、发放土壤标本，提出观察要求。

2、学生分组观察并做好记录，

后在班上交流发现。

3、教师小结。土壤是湿的，是黑色的，里面有落叶、树根、小虫子、沙、土、石块等

探究活动二：研究土壤的成份

为子更好的验证土壤里所含的物质，老师为你们准备了一些实验器材，(介绍实验器材。)小组讨论:怎样利用实验器材来研究土壤里面所含有的物质呢, 小组内设计实验方案。学生班内交流方案，达成以下共识：

1、用纸巾包住土块，使劲握一握，你看到了什么。 2、把握紧的土块放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象。

3、搅拌后静置，观察有什么现象, 4、把土块用火烧，有什么现象发生,闻一闻，有什么气味, 课件出示实验注意事项。 小组开始实验，并把实验结果记录下来。 现在请每个小组来展示一下你们实验结果，让大家一起来分享，其他同学认真听，若有不同意见可以站起来补充。 汇报交流，得出实验结论。 (1)将土壤放入水中，会有气泡冒出，说明土壤里有空气。 (2)多放入一些土壤，用小木棒将其搅拌，放在一边静置沉降，过一会儿再来观察，会发现土壤分层

沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。说明土壤里有颗粒较大的沙和很细的黏土。 (3)把土壤放在酒精灯上加热，加热过程中土壤的颜色变浅了，冒白烟，有糊味。颜色变浅了，说明水蒸发了，再一次证明土壤里有水;冒白烟，有糊味，说明土壤里有一种能够燃烧的物质，这种物质叫做腐殖质。

师生共同总结:土壤不是一种单一的物质，它由多种成分组成，水、空气、沙、黏土、腐殖质等都是土壤重要的组成成分。(板书:砂、黏土、水、空气、等) 活动三:土壤与生活。

1、拿出烧过的土块，轻轻地捏一捏，什么感觉？（变硬了） 2、你知道生活中人们利用土壤的这个特点能做什么？

3、课件出示小知识。

四、总结提升:说说本节课的收获。

五、当堂检测 1、把土壤放入水中，有( )冒出，说明土壤里有( ) 2、把土壤放入水中搅拌均匀，静置沉降后，发现土壤分层，上面一层( )，是( )，下面一层较( )，是( )。

3、把土壤加热，会有烟冒出，并闻到糊味，说明( )。 4、土壤是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等成分组成的混合物。

5、最早的陶器是在（ ）中发明的。 四、板书设计: 了解土壤

水

空气

沙

黏土 土壤不是一种单一的物质

腐殖质