Recycle 1教案板书设计

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三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn教学设计

一、教学目标

、重点、难点

（一）教学目标

1．知识与技能：能听、说、认读几个形容词

small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

2．过程与方法：借助不同特征的动物，帮助学生理解和认读以上形容词。

3、情感、态度、价值观：培养学生乐于表达，敢于交流。

（二）教学重点：听、说、认读几个形容词

small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

（三）教学难点：单词small 中[ l ] 的发音。

二、教材分析

动物是同学们喜欢的东西，是他们乐于交流的事物，从这有身体特征的动物，学习几个形容词

三、学情分析

孩子们对动物特别感兴趣，

所以可能通过常见的动物以及phonics知识，学习这几个形容词

四、已有策略：1、多媒体课件制作，以及色彩艳丽

造形各异动物图片，引起学生的学习注意力。

2、通过多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识。

五、存在问题：课堂上孩子把容易把注意力过多地放在动物的令人捧腹某个特征上，而轻视要学的单词知识和英文表达 六、解决办法：1、用信号,让学生及时拉回到下一环节。

2、加大单词操练活动，如跟读和循环读。不用太多分散注意力的图片。

七、教学过程

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

【设计意图】教师与学生进行日常问候，接近与学生的距离，让学生更大胆发言。

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（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

【设计意图】通过sing活跃课堂气氛，

2 呈现新课

(Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.

【设计意图】通过猜谜游戏激起同学们的热情。

（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

【设计意图】复习所学的动物，为继续描述动物做准备。

（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和

small 。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌位。学生跟读学习单词;

【设计意图】以图片更加直观地呈现单词。

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

【设计意图】模仿单词的语音语调

3 趣味操练

(Practice) （1）

教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l

small, etc. 【设计意图】开火车让学生们没有偷闲的机会，扩大参入面。

（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

【设计意图】通过听的输入以及手口耳朵一起参入，让学生学有所成。

b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

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【设计意图】通过在同学们面前输出，提高同学们的成就感。

四、作业（Homework）

1. 听课文录音，熟记单词

2. 用英语描述你所喜欢或身边的动物。

【设计意图】鼓励学生将学到的语言知识运用到实际生活中，进一步拓展语用功能，真正达到语言学习目标。

板书设计

Unit 3 At the zoo

Let’s learn

& let’s do small

big

long

short 4