两位数减一位数退位减主要内容及教案内容

巧用追问,突破难点

刘微微教学内容

苏教版一年级下册第79、80页

教学过程

一、复习旧知,铺垫引入

谈话:欢迎小朋友们来到数学乐园,数学乐园的两位小使者,要带我们一起遨游知识的海洋。首先,他们想考一考我们的口算。

13-8 16-9 17-8 13-7

26-2 38-7 67-2 96-4

请一生说说26-2是怎么算的?(课件出示口算过程。)

指出:两位数减一位数,先算个位上几减几,再把几十和个位减的得数合起来。

说明:今天我们继续研究两位数减一位数。(板书:两位数减一位数)

二、动手动脑,探究算法

1、出示例题,揭示新知。

出示主题图,说一说图中的数学信息。

提问:你能根据这3个数学信息,提出用减法计算的问题吗?

PPT出示学生可能提出的问题,教师板书算式。

小华比小丽多多少张? 30-8=

小军比小丽多多少张? 34-8=

小军比小华多多少张? 34-30=

师:哪道算式是学过的?

生:34-30=4

师擦掉这道算式。

今天我们就来研究30-8 和34-8

2、动手操作,探究算法。

谈话:我们先看30-8,按照我们学习两位数减一位数的经验,应该先算什么,你遇到什么问题?

生:应该先算0减8,但是0减8又不够减。

引导:30-8怎么算呢,小朋友自己想办法算出得数,如果有困难可以借助小棒来研究。

学生动手操作,自主探究。

提问:怎样拿走8根小棒呢,没有单根单根的啊?

生:拿出一捆拆开,拆开后是10根,这样就可以了。

师:为了拿走8根小棒,可以从3捆中拿出一捆拆开,使得1个十变成10个一。这就是数学上个位不够减,从十位退1当做10.

动画演示。

师:拿走8根后一共剩几根?

生:拿走8根后剩2根,2根和旁边的2捆合起来是22根。

提问:你能看着算式说一说是怎样计算的吗?

交流:被减数的个位上是0,就从十位借1个十,把 30分成20和10,先算10减8等于2,再算20加2等于22

追问:哪来的10?

生:从3个十里借来的一个十

教师结合小棒图总结:被减数个位上0减8不够减,就从十位里退1个十当做10,用10减8等于2

提问:今天学习的两位数减一位数和以前学的有什么不一样?

生:被减数的个位不够减。

追问:不够减怎么办?

生:从十位退一个十来减。

练习:50-6 60-9

生口答思考过程和答案。

提问:34-8怎么计算呢?和同桌说说你打算怎么算。有困难的可以摆摆小棒。

交流:4减8不够减,可以拿一捆拆开,是10根,10根加原来的4根十14根,这样就把34分成14和20,先算14减8等于6,再算8加20等于28.

追问:哪来的14?

生:个位上4减8不够减,就从十位借1个十,加上个位上原来的4,就是14.

同桌说算法,一起说算法。

提问:这两题都是三十几减一位数,为什么得数都是二十几了呢?

生:因为个位都不够减,要向十位借1个十,所以得数是少了1个十。

揭题:像这样个位不够减,要从十位退1个十的减法就叫退位减法。(板书:退位)

提问:这两道算式有什么不同的地方?

交流:刚才这题个位不够减要用10来减,现在个位不够减却用14来减?

追问:为什么?

生:刚才被减数个位上是0,不够减从十位退1是10,现在这题被减数个位上是4,不够减从十位上退1当做10和个位上的数合起来就是14.

师总结:个位不够减,从十位退1,用10或者十几来减。

练习:52-4 45-7

生口述思考过程及答案。

对比总结:

30-8 50-6 60-9

34-8 52-4 45-7

师:观察刚刚做过的这六道题,他们有什么相同点吗?

(这六道题都是两位数减一位数个位不够减,都要把被减数分出一个十或十几来减,再把得到的数和分出来的几十相加。)

三:针对练习,巩固新知

1、想想做做第1题

谈话:两位数减一位数退位减法你会做了,完成书本中试一试

交流怎样计算的。

2、细心算一算。

谈话:数学乐园里又来了几个小伙伴,他们也想来考考我们。

出示想想做做第2题题目。

提问:观察每组题有什么相同的地方?

交流:每组题被减数个位一样,减数也一样。

提问:每组题计算过程有什么相同的地方呢?

交流:第一组题都要计算10-3=7,再和几个十合起来。第二组题都要先算15减7等于8,再和几个十加起来,第三组都是先算18减9等于9,再和几个十加起来。得数的个位都一样。

3、看谁算得快。

完成想想做做第3题。

谈话:用这种方法我们来比一比,看谁算得快。

学生独立完成。

交流答案并订正。

四、回顾归纳,总结提炼

说一说今天你学到了什么。

五、开拓思维,拓展提高

1、找规律填数

谈话:小猴子想过河,要踩着这些小石块过河,但是要同学们正确说出石块下的数,才能通过。

出示题目:81 72 63 () 45 ()()()

提问:这道题有什么规律?

2、小鸟找家

谈话:谁能帮小鸟找到家?(每个小房子上面的方格里是得数,小鸟嘴里衔着算式。)生:54-3的家是51那栋小房子,54-5的家是49那栋小房子。

提问:73-()的家是第三栋小房子,得数十位上的数有可能是几呢?为什么?

生思考后回答。

3、思维冲浪

相同的图形表示相同的数,三角形和星星分别是多少?