C优质课一等奖教案

Unit4 Where is my car? (Part C Story time) 南充市仪凤街小学

杨舒

一、教材分析：

本节课以喜羊羊和美羊羊邀请同学们一起去旅游，但灰太狼也想跟着去为主线。通过喜羊羊和美羊羊要来考验灰太狼来重点回顾复习本节课出现的句型和单词后，才一起去旅游为主线。再通过旅游时小朋友在玩我藏你猜的游戏，引导出今天要学的新内容Let's play hide and seek. Are you ready? Where are you? In/on/under the…能够用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏，这对于学生来说是件兴致极高的事情，本课的学习的知识点接近实际生活，能够调动学生学习的积极性，有利于教师教学活动的开展。

二、教学目标：

1、能完成Start to read和Let’s check部分的读读选选和听音练习。

2、能听懂，会说，认读本单元所学单词。

3、能听懂Story time部分的小故事，并能尝试表演。

三、教学重难点：

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教学重点：1.完成Start to read部分的读句子连线练习。

2.能完成Let’s check部分的听音练习。

教学难点：1.听懂,会说,认读本单元所学单词。

2.听懂并表演Story time中的对话。

四、教学过程：

步骤

目的

1）欣赏歌曲教师活动/方法

1)故事导入：

学生活动/学法

1）学生一起唱歌

条件/手段

1.用故事和歌曲导入，激活了同学们的学习热

情。

一热身／复引出本课课题，

今天喜羊羊和美羊羊非常高

习（Warm-up）

滚动复习上册旧兴，邀请同学们一起去旅游。Are you

知，为新知呈现happy? Let’s sing a song together. 打基础。为学生Sing a song:“Where is the toy car?”

创设良好的英语(一边唱歌，一边准备出发)老师板书课2)让学生跟着音乐一

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学习氛围。

题。

起唱。

灰太狼看见喜羊羊、美羊羊和同学

们一起去旅游，他也想跟着去。接着喜羊羊和美羊羊要灰太狼过4关，才能让他去。同学们，你们欢迎灰太狼参加本次旅游吗？如果你们想灰太狼和你们一起去，那你们一定要努力帮助他哦！

Task1：

Flash cards

快速呈现单词卡图片，让同学们用1）利用单词图片，学1）直观教学法

最快的速度认读。

生认读单词。

承接活动一，在黑板上贴出本单元

所学的词汇，然后老师通过魔法变变，2)学生以抢答的形式2）游戏教学

抽走其中一张单词卡，问学生：What’大声说出单词。

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二、复习

1)这两个活s missing? Task2：

Guessing games

通过PPT玩3）学生玩Guessing Guessing games，复习本单元的单词和句型

3）让学生先观察

回答，做好预测，（Revision）

动有一定的联

（主要复习本单元的单词和句型：games 系，都是关于本Where is the…? It’s in/on/under the …单元的词汇复习和

Is it in/on/under the…? Yes, it is. 的，但后面的一/No, it isn’t. 个活动又上了一个台阶，检查了学生对本单元词Task3：：Let’s check. （1）Listen and tick or cross

先让学生观察四幅图片，教师分4）让学生完成书本练然后让学生听录is the 习

音，完成练习。

小组讨论

汇的音、义、形别问学生：Where 的掌握情况。

2）通过boat/hat/car/ball? 然后让学生听录音，完成练习。

（2）Look and tick

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Guessing games，请一些学生说出玩具箱里的玩具，

巩固本单元共同再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小核心句型，在有组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些趣的活动中增加是玩具箱里的玩具。如果是玩具箱里有语言输入量，提这一玩具，就在该单词前的空格里打

高学习效果。

1）滚动复习并检测本单元的词汇和句型。

勾。

Task4：Listen and draw. Draw a desk. Colour it red. Draw a chair. Colour it yellow. Draw a book. Colour it blue. T: Where is the book?

3）请一个学生先回

答，然后展示自己的4）小组合作

图，其他学生检查那个学生的回答与他（她）的图是否相符。如果正确，可以得到一张贴纸。 5

（2）滚动复习并检测本单元的词汇的形和义。

3）通过在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和创新能力的培养。

二呈现新课

1）通过有趣的故同学们帮助了灰太狼冲过了4关，喜羊

（Presentatio事游戏可以激发羊和美羊羊终于答应和灰太狼一起去n）

学生的学习兴旅游，他们一起开车来到了旅游入住的

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趣，提高学生学酒店中，看到了Zip和Zoom在房内玩习效率，营造和hide and seek的游戏。(板书带读：hide 谐的课堂气氛。

and seek

带读：hide and seek

听Story time的录音，

听Story time的

录音，

1、整体出现：如1、听第一次Story time的录音，

解决何玩hide and 句型：Are you ready? Yes.并通过图片或seek的方法。

动作让学生理解table, bed, find, behind.

2、听第二次Story time的录音，要求学生回答：Where is Zip? Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the toy 7

box? Where is Zip?

打开书让学生阅读

略读

细读

让学生根据自己

2、让学生带问题3、回归文本，打开书让学生阅读

听故事，可以帮（1）General reading: 看图快速阅读，助学生更好地理回答下面的问题。

解内容，同时也Who’s in the picture? 可以让学生更专Zoom and Zip. 注听。让问题的(2) Detailed reading:

设计层层递进，带着问题，细读文章，完成细节理解题。

由浅入深，可以1).What are they doing?他们在干什发挥学生的思么？

维，最后的表演Zoom and Zip are playing hide and

更是让学生的综seek.(捉迷藏）

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合能力得到提4.Watch the CAI 升。

1)看课文动画，整体感知文章, 模仿跟读。

的理解发表意见。

Watch the CAI

朗读

讨论和归纳法

3、通过细节阅5.Read aloud

读，完成细节理1）

解题，培养学生2）

获取信息，处理3）

信息的能力

4）

个人自由朗读。

全体学生齐读。

小学合作朗读。

让学生戴上头饰进行表演读。

最好，他们一起玩游戏：hide and seek

4、通过看动画，

听录音，模仿语

音语调，规范发

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音。

5、朗读可以采取灵活多样的学生喜欢的形式，通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，

提升兴趣。

小组讨论

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三通过判断什通过本课学习，你有哪些收获？

Consolidation 么是良好的学校请学生根据自己的理解发表意见，并说and extension. 行为准则，并对说其他良好的学校行为准则和生活习

学生进行自我约惯。

束的教育。

四小结

测评反馈

做练习册c部分的内容

老师带领学生总结本课所学的内容。

和老师一起总结本课

所学的内容。

(Sum-up) 五

Homework

家庭作业是课堂1.小结本单元的知识。

教学的延伸，也2.四人小组表演“读者剧场”。

是对课堂教学内容的巩固。

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